فرین تاتاری - دانشکده علوم پزشکی نیشابور، نیشابور،ایران
سیدعلی حسینی - وزارت بهداشت مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت و گروه آموزشی کار درمانی ،دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی،تهران،ایران
اباصلت برجی - استادیار دانشکده علوم پزشکی نیشابور، نیشابور،ایرا ن

زمینه و هدف:آموزش پزشکی پاسخگو بایستی افرادی تربیت نماید که علاوه بر توانمندی در حرفه،توانایی پاسخگویی به چالشها و مشکلاتی که ناشی از تغییر نیاز های جامعه و مراقبتهای بهداشتی است را داشته باشند و بتوانند بر روی جامعه ای که در آن خدمت می کنند اثرات مثبت بگذارند. اعضای هیات علمی مهمترین نقش را در نهادینه سازی آموزش پاسخگوایفا می نمایند. دراین مقاله تلاش شده نقش اعضای هیئت علمی درآموزش پزشکی پاسخگو مورد بررسی قرارگیرد. روش بررسی:این مطالعه مروری تحلیلی بوده وبا استفاده از متدولوژی مرور نقادانه طی سه مرحله الف-غربالگری اولیه یا عنوان ب-غربالگری ثانویه بر اساس مطالعه خلاصه و مقدمه مقالات ج-غربالگری ثالثیه:مطالعه اجمالی،اولویت بندی براساس غنای مفهومی ومطالعه کامل مقالات انجام گردید.از 98 مقاله بدست آمده 35مقاله بررسی گردید. یافته ها:اعضای هیئت علمی در راستای توسعه مسئولیت اجتماعی خود ،وظیفه دارنددر رشد اقتصادی و اجتماعی جامعه خود موثر باشند و در ارزش آفرینی ، کارآفرینی و نوآوری ایفای نقش نمایند.برای اجرای آموزش پاسخگو ضروری است اعضای هیئت علمی دانش آموختگانی به جامعه تحویل دهند که علاوه بردانش کافی خودتوامند ساز بوده و دارای توانمندیهای حل مساله،تفکر نقادانه،استفاده از فناوری ومنابع اطلاعاتی،برقراری ارتباط،نگرش جامع و جامعه نگر به سلامت،طبابت مبتنی بر شواهد،یادگیری مادام العمرو استدلال بالینی بوده ومتخلق به اخلاق حرفهای باشند.لازمه این امر تغییر رویکردهاو استراتژیهای آموزشی، پژوهشی،ارائه خدمات و گذراز نقش های سنتی است. نتیجه گیری:در سایه تغییر رویکردها و پذیرش نقشهای جدید،اعضای هیئت علمی می توانند درنهادینه نمودن آموزش پزشکی پاسخگو نقش موثر خود راایفا نمایند.

واژه های کلیدی:پاسخگویی, آموزش پزشکی پاسخگو, نقش, هیئت علمی