مقایسه اثر بخشی روش تدریس کاوشگری روش تدریس حل مساله در بهبود مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان پسر پایه پنجم ناحیه شهر بندرعباس
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره، تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: ICPCE02_496
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 701
نویسندگان
سازمان سما
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ،سازمان سما
چکیده
هدف پژوهش حاضر مقایسه اثر بخشی روش تدریس کاوشگری روش تدریس حل مساله در بهبود مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان پسر پایه پنجم ناحیه شهر بندرعباس بود. این تحقیق با استفاده از روش نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش کلیه شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک بندرعباس در سال تحصیلی 97 96 بود می باشند برای انتخاب حجم نمونه، از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. برای جمع آوری داده ها علاوه بر کلاس های روش تدریس کاوشگری روش تدریس حل مساله از پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا نیز استفاده شد با توجه به نوع ماهیت پژوهش حاضر همچنین از آمار استنباطی با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره واریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها نشان دادند تفاوت معنادار بین روش تدریس کاوشگری روش تدریس حل مساله در بهبود مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان وجود دارد F=5/9 P=0/001 همچنین بین بهبود مهارت های تفکر انتقادی افرادی که با روش مستقیم آموزش دیده اند با بهبود مهارت های تفکر انتقادی افرادی که با روش کاوشگری آموزش دیده اند، به لحاظ دستیابی به بهبود مهارت های تفکر انتقادی تفاوت معنی دار وجود داشت F=1.42 P> 0/05 بین بهبود مهارت های تفکر انتقادی افرادی که با روش مستقیم آموزش دیده اند با بهبود مهارت های تفکر انتقادی افرادی که با روش تدریس حل مساله آموزش دیده اند، به لحاظ دستیابی به بهبود مهارت های تفکر انتقادی تفاوت معنی دار وجود داشتکلیدواژه ها
روش تدریس، روش تدریس کاوشگری، روش تدریس حل مساله، مهارت های تفکر انتقادیمقالات مرتبط جدید
- نقش جامعه شناسی در کاهش آسیبهای اجتماعی اعتیاد
- پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر مبنای تنظیم شناختی هیجان و خود پنداره مثبت
- اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر فرآیندهای یادگیری و پریشانی روانی دانش آموزان
- بررسی رابطه بین وضعیت اجتماعی-اقتصادی و خودارزیابی سلامت با سلامت روان شهروندان شهرستان گالیکش با توجه به نقش مشارکت اجتماعی
- بررسی رابطه پیوند با مدرسه و نشانگان روانشناختی با قربانی شدن توسط همسالان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.