حسین مکی پور - دبیر ریاضی آموزش وپرورش شهرستان ایذه

امروزه با توجه به همگانی شدن آموزش در جامعه رو به رشد ما و از سویی دیگر بحث ارتقای کیفیت تدریس معلمین در کلاس های درس، مسیله سنجش عملکرد کاری معلم یکی از اقتضایات آموزشی است و بالطبع نیازمند توجه جدی می باشد. یکی از مواردی که باید در بررسی عملکرد معلمین ریاضی مدارس کشور و ارتقای شغلی آنها مد نظر دقیق قرار گیرد بررسی این مسیله است که آیا معلمین دارای طرح درس هستند یا خیر و به طور کلی به چه میزان داشتن طرح درس را در امر آموزش ریاضی، جدی می گیرند. طرح درس، شامل کلیه تدابیر،اندیشه ها و تصمیماتی است که هر معلم پیش از آغاز سال تحصیلی در مورد نحوه تدریس خود در نظر می گیرد. به طور کلی باید گفت سه نوع طرح درس، یعنی طرح درس کلی، طرح درس جزیی و طرح درس هر جلسه کلاس مطرح است. تحقیقات بعمل آمده حاکی از کیفیت بالاتر آموزشی، رضایتمندی دانش آموزان و اثر بخشی بسیار بیشتر تدریس انجام شده توسط معلمین دارای هر سه نوع طرح درس در مقایسه با معلمین فاقد هر گونه طرح درس یا حتی معلمینی که دارای یک یا دو نوع طرح درس هستند، می باشد. نشان دادن اهمیت تدوین طرح درس در پیشبرد اهداف آموزشی و رسیدن به بازدهی مطلوب آموزشی در درس ریاضی، هدف اساسی نگارش این مقاله است.

طرح درس، یادگیری دانش آموز، آموزش ریاضی