جایگاه ارزشیابی کیفی-توصیفی در برنامه درسی دوره ی ابتدایی فرصت ها و چالشها؛ بایدها و نبایدها
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،علوم تربیتی و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: ICPE05_181
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1076
نویسندگان
کارشناسی ارشد، فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه مازندران – بابلسر، ایران
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد، ایران.
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی مشهد ، ایران.
چکیده
ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از ارکان نظام تربیت رسمی و عمومی از اهمیت ویژهای برخوردار است. سنجش و ارزشیابی در هر سیستمی نشان دهنده کیفیت عملکرد آن سیستم می باشد . در آموزش و پرورش نیز سنجش و ارزشیابی دانش آموزان بیانگر میزان موفقیت نظام آموزشی یک کشور می باشد . پژوهش حاضر با هدف بررسی و مطالعه جایگاه ارزشیابی کیفی – توصیفی در برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی با مد نظر قرار دادن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه ی درسی ملی و بیان فرصت ها و چالشهای این طرح می باشد. در مقاله حاضر از روش کیفی و شیوه ی توصیفی – تحلیلی استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که ارزشیابی کیفی – توصیفی به عنوان یکی از مولفه های مهم و در عین حال، محوری در نظام تعلیم و تربیت و برنامه ریزی درسی محسوب می شود. به نظر می رسد ارزشیابی کیفی-توصیفی در نظام آموزش و پرورش ما فرآیندی است منظم که به منظور تعیین و تشخیص میزان پیشرفت دانش آموزان در رسیدن به هدفهای آموزشی در نظر گرفته شده است. با توجه به اهمیت جایگاه نظام ارزشیابی در تعلیم و تربیت، در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه ی درسی ملی نیز آمده است که در دوره ابتدایی باید توجه و تاکید بر ارزشیابی فرآیند محور بوده و ارزشیابی کیفی – توصیفی باید شرط ارتقاء به پایه های تحصیلی بالاتر قرار گیرد. ارزش یابی کیفی - توصیفی، الگوی جدیدی در ارزش یابی است که با توجه به عوارض امتحان محوری مانند: اضطراب، رقابت ناسالم، پدیده ی غیر اخلاقی تقلب، ضربه وارد شدن به خلاقیت و ابتکار فراگیران و... تایید و به مرحله ی اجرا در آمد. این طرح ویژگی هایی همچون:پویایی، بازخورد، کیفی بودن، عملکردگرایی، فرایندی و همه جانبه گرایی را دارا می باشد و چنانچه به نحو مطلوب اجرا گردد، نتایجی همچون بهبود یادگیری، افزایش بهداشت روانی کلاس درس، افزایش اعتماد به نفس، افزایش روحیه ی نقدپذیری و ... در دانش آموزان را به همراه خواهد داشت.کلیدواژه ها
ارزشیابی کیفی – توصیفی، باید ها و نبایدها، فرصت و تهدید، دوره آموزش ابتدایی، تعلیم و تربیتمقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.