مقایسه اثربخشی روش تدریس حل مساله و روش سخنرانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: همایش علم و فراعلم، پیشرفت های نوین و افق های پیش رو
- کد COI اختصاصی: ELMCONF01_014
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 599
نویسندگان
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی،واحد آزادشهر،دانشگاه آزاد اسلامی،آزادشهر،ایران
استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد آزاد شهر، دانشگاه آزاد اسلامی،آزادشهر، ایران
چکیده
لزوم تجدید نظر در رو ش های سنتی تدریس و استفاده از رو ش های نوین و فعال یادگیری، از سوی سیستم های آموزشی احساس شده و کاربرد این رو ش ها در علوم مختلف متداول شده است. پژوهش حاضر، به منظور بررسی مقایسه ای میزان تاثیر روش های تدریس حل مساله و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان طراحی و اجرا گردید.این تحقیق از نوع کاربردی و بر اساس طرح شبه آزمایشی، گروه کنترل برابر با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دختر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی درسال 97-96 که دروس تفسیر موضوعی قران کریم، انقلاب اسلامی ایران و اندیشه اسلامی2 را انتخاب واحد نموده اند در بر گرفت (1684 نفر). با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای 180 نفر انتخاب شدند و در هر گروه 30 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند.ابزار و روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود، که از این آزمون به عنوان پیش آزمون، پس آزمون استفاده گردید. برای آگاهی از میزان دانسته های دو گروه، در دروس مذکور پیش آزمون و بعد از اجرای آموزش، پس آزمون به عمل آمد. اطلاعات، با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد، میانگین نمره پیشرفت تحصیلی دانشجویانی که با استفاده از روش تدریس حل مساله آموزش دیده بودند در هر سه درس تفسیر موضوعی قران کریم، انقلاب اسلامی ایران و اندیشه اسلامی2 بیشتر از نمره درس هایی بود که با روش تدریس سخنرانی آموزش دیده بودند.کلیدواژه ها
پیشرفت تحصیلی، دانشجویان مقطع کارشناسی ، روش تدریس حل مساله، روش تدریس سخنرانیمقالات مرتبط جدید
- From Words to Screen: Analyzing Animation Adaptation Shifts in Kalila and Demna
- بررسی و ارزیابی طرح درس مایکل باروز در برنامه فلسفه برای کودکان
- نسبت تفکر مراقبتی و قدرت قضاوت اخلاقی در حلقههای کندوکاو فلسفی
- نقش روش سقراطی درتسهیل گری آموزش تفکر
- بررسی تاثیر آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر بیرجند
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.