مقایسه اثربخشی روش تدریس حل مساله و روش سخنرانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 447

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ELMCONF01_014

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397

چکیده مقاله:

لزوم تجدید نظر در رو ش های سنتی تدریس و استفاده از رو ش های نوین و فعال یادگیری، از سوی سیستم های آموزشی احساس شده و کاربرد این رو ش ها در علوم مختلف متداول شده است. پژوهش حاضر، به منظور بررسی مقایسه ای میزان تاثیر روش های تدریس حل مساله و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان طراحی و اجرا گردید.این تحقیق از نوع کاربردی و بر اساس طرح شبه آزمایشی، گروه کنترل برابر با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دختر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی درسال 97-96 که دروس تفسیر موضوعی قران کریم، انقلاب اسلامی ایران و اندیشه اسلامی2 را انتخاب واحد نموده اند در بر گرفت (1684 نفر). با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای 180 نفر انتخاب شدند و در هر گروه 30 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند.ابزار و روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود، که از این آزمون به عنوان پیش آزمون، پس آزمون استفاده گردید. برای آگاهی از میزان دانسته های دو گروه، در دروس مذکور پیش آزمون و بعد از اجرای آموزش، پس آزمون به عمل آمد. اطلاعات، با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد، میانگین نمره پیشرفت تحصیلی دانشجویانی که با استفاده از روش تدریس حل مساله آموزش دیده بودند در هر سه درس تفسیر موضوعی قران کریم، انقلاب اسلامی ایران و اندیشه اسلامی2 بیشتر از نمره درس هایی بود که با روش تدریس سخنرانی آموزش دیده بودند.

نویسندگان

احمد کمالی فاز

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی،واحد آزادشهر،دانشگاه آزاد اسلامی،آزادشهر،ایران

حسین فکوری حاجی بار

استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد آزاد شهر، دانشگاه آزاد اسلامی،آزادشهر، ایران