بررسی رابطه یادگیری غیررسمی و خودکارآمدی تحصیلی (مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان آستارا)
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: همایش استانی نقش تربیت غیررسمی در تعلیم و تربیت برنامه درسی پژوهش مبنا(از ضرورت تا التزام)
- کد COI اختصاصی: PIAR01_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 782
نویسندگان
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی مدیریت نیروی انسانی، گروه مدیریت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان آستارا
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار آموزش و پرورش شهرستان آستارا، مدرس دانشگاه پیام نور و عضو، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان آستارا
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان آستارا
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی مدیریت نیروی انسانی، گروه مدیریت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان آستارا
چکیده
تعلیم و تربیت غیررسمی می تواند زمینه توسعه انسانی و رشد اقتصادی و اجتماعی جوامع را فراهم سازد با توجه به اینکه حجم زیادى از یادگیری ها از نوع یادگیرى غیررسمى است پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه یادگیری غیررسمی و خودکارآمدی تحصیلی انجام شد. روش بررسی: تحقیق حاضر، توصیفی بر اساس منطق نتیجه کاربردی، و برای تعیین رابطه بین متغییرها از روش همبستگی و با استفاده از استراتژی پیمایشی انجام گردید. جامعه آماری در این تحقیق عبارت است از کلیه دانش آموزان دختر مقاطع پایه پنجم و ششم ابتدایی مدرسه لطف الهی (2) شهرستان آستارا در سال تحصیلی 97-96 که بر اساس آمار بدست آمده به تعداد 64 نفر گزارش گردید. و بر اساس فرمول کوکران با نمونه گیری تصادفی طبقه بندی با ابزار پرسشنامه داده ها گردآوری شدند. یافته ها: نتایج بدست آمده از ضریب همبستگی پیرسون رابطه مستقیم و معناداری را بین یادگیری غیررسمی و ابعادش (یادگیری از طریق انجام فعالیت های کاری، یادگیری از طریق تعاملات اجتماعی و یادگیری از طریق آموزش و انتشارات) با خودکارآمدی تحصیلی نشان داد (سطح معنی داری P< 0.01). نتیجه گیری: با توجه به یافته های تحقیق یادگیری غیررسمی رابطه مستقیمی با خودکارآمدی تحصیلی دارد که این نتایج ضرورت برنامه ریزی دقیق جهت افزایش یادگیری غیررسمی را آشکار می کندکلیدواژه ها
یادگیری غیررسمی، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.