بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر الگوی جامد بر هیجانات زبان آموزان فارسی زبان زن در ایران
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: دوماهنامه جستارهای زبانی، دوره: 9، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_LRR-9-3_003
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 659
نویسندگان
دکتری زبان شناسی همگانی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
استاد آموزش زبان انگلیسی و علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
دانشیار زبان شناسی همگانی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
دانشیار علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
چکیده
برای اجرای فرآیند زبان آموزی مطلوب، توجه به نقش هیجانات و حواس اهمیت ویژه ای دارد و مدرسان با ایجاد هیجان مطلوب و تاثیرگذاری بر حواس، توان یادگیری زبان آموزان را ارتقا می دهند. مفهوم هیجامد تلفیقی از دو واژه (هیجان + بسامد) است که به تاثیر هیجانات ناشی از استفاده حواس در یادگیری مفاهیم گوناگون اشاره میکند و از سه مرحله هیچ آگاهی (تهی)، برون آگاهی (شنیداری، دیداری، لمسی- حرکتی و درون آگاهی (درونی و جامع) تشکیل شده است. در پژوهش حاضر، به منظور کیفیت بخشی روش تدریس زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، با در نظر گرفتن این مفهوم و مولفه های سه گانه آن (هیجان، حواس و بسامد) و باتوجه به تاثیر هیجانهای آموزشی بر یادگیری و پیشرفت زبان آموز، الگوی جامد را در تدریس زبان فارسی به غیر فارسی زبانان پیشنهاد می دهیم و تاثیر تدریس مبتنی بر این الگو را بر هیجانات زبان آموزان غیرفارسی زبان زن در ایران با استفاده از پرسشنامه های جامد و هیجان می سنجیم. بدین منظور، 10 زبان آموز زن غیرفارسی زبان از 16 کشور را با سطح زبان فارسی یکسان (سطح زبان فارسی کتاب هفتم) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب کردیم و آنها را پس از طی 22 جلسه تدریس برای چهار گروه (هر گروه شامل 15 نفر) و در مدت شش هفته براساس الگوی جامد ارزیابی نمودیم. نتایج پژوهش نشان داد که تدریس مبتنی بر الگوى هجامد بر ارتقای میزان هیجانات زبان آموزان غیرفارسی زبان زن تاثیر معنادار مثبت داشته است. به سخن دیگر، با درگیر کردن تعداد حواس بیشتر در فرآیند آموزش، میزان هیجامد زبان آموزافزایش می یابد وهیجان مثبت تولید می شود درنتیجه باکاهش هیجانات منفی زمینه تعامل بیشتر بامدرس فراهم میشود ویادگیری کارامد رخ میدهد بابرجسته کردن نقش عوامل هیجانی و تعددحواس درامریادگیری به نظر می رسد که امکان استفاده ازاین الگو درجهت بالا بردن و ارتقای هیجانات مثبت زبان آموزان درتدریس زبان فارسی وجود دارد و زمینه یادگیری موفق زبان آموز فراهم می شودکلیدواژه ها
هیجان،حواس،هیجامد،آموزش زبان فارسیمقالات مرتبط جدید
- زیست مدرن و عوامل منفی تغییر ارزش های اخلاقی از دیدگاه اسلام (مبتنی بر آرای آیت الله جوادی آملی)
- تحلیل مولفه های دگرگونی نامطلوب نظام ارزشی در منظومه تفکر اسلامی
- تحلیل زبان شناختی خطبه حضرت خدیجه (س) «مطالعه موردی خطبه ازدواج خدیجه (س) با پیامبر اکرم (ص)»
- چالش های شکاف نسلی در عصر دیجیتال و راهکارهای جبرانی آن
- واکاوی ترجمه بینانشانه ای تصاویر نوشتار در صور الکواکب عبدالرحمن صوفی (مطالعه موردی صورت های فلکی انسانی)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.