بررسی رابطه بین کنش های اجرایی ونظریه ذهن در کودکان نارساخوان و عادی
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE02_059
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 497
نویسندگان
کارشناسی روان شناسی عمومی دانشگاه گیلان
دکترا روان شناسی، استاد دانشگاه گیلان
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین کنش های اجرایی و نظریه ذهن در کودکان نارساخوان و عادی انجام شده است. جامعه آماری دانش آموزان نارساخوان در این پژوهش عبارتند از تمامی کودکان مبتلا به نارسا خوانی پایه دوم، سوم و چهارم (سنین 8 تا 11 سال) مراکز ناتوانی یادگیری شهر رشت که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند. جامعه آماری دانش آموزان عادی عبارتند از تمامی دانش آموزان عادی پایه دوم، سوم و چهارم مدارس دولتی شهر رشت که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش دانش آموزان هر گروه شامل 15 نفر بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به آزمون نظریه ذهن و آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی تی مستقل و همبستگی پیرسون معیار استفاده شد. برپایه آمار سطح معناداری به دست آمده برای رابطه بین کنش های اجرایی و نظریه ذهن در کودکان عادی و رابطه بین خرده مقیاس های کنش های اجرایی و خرده مقیاس های (در داده های کلی: شکل گیری و سطح دو) (کودکان عادی: کنش های اجرایی و برنامه ریزی و تصمیم گیری با نظریه ذهن و سطح دو / کوشش برای رسیدن به پاسخ اول، سطح مفهومی و شکل گیری با سطح دو/ حافظه ارقام با سطح سه) کوچکتر از 0/05 بوده اما در کودکان نارساخوان بزرگتر از 0/05 می باشد. بنابراین می توان گفت با افزایش خرده مقیاس های نظریه ذهن از میزان خرده مقیاس های کنش های اجرایی در کودکان عادی کاسته می گردد.کلیدواژه ها
کنش های اجرایی، نظریه ذهن، نارساخوانیمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.