چگونه توانستم مهارت خواندن را در دانش آموزان پایه دوم تقویت نمایم
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: چهارمین همایش علمی پژوهشی استانی «از نگاه معلم»
- کد COI اختصاصی: CFTP04_132
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 5579
نویسندگان
کارشناسی دینی و عربی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس، مقطع تحصیلی : دوم ابتدایی- مدرسه سید الساجدین چاه اسماعیل
چکیده
خواندن مهارتی است که کودک تفاوت های موجود میان حروف و صدا ها را بر پایه ی آن رابطه میان صورت نوشته ی واژه و صورت گفتاری و سرانجام معنی آنها را در مییابد . هدف اصلی خواندن درک معنی متن و نوشته است که با یک سری فعالیت های آموزشی این مهارت یاد داده می شود . این امر تدریجی و مرحله به مرحله است که نهایتا کودک در مقاطع بالاتر مسلط تر می شود این تحقیق حاضر به منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آموزان پایه دوم دبستان سید ساجدین روستای چاه اسماعیل انجام شد . بررسی اولیه نشان این دانش آموزان در روانخوانی ضعیف هستند . برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعات داشتم ، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز ، پرونده وی ، والدین و مدیر مدرسه جمع آوری کردم . و با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را با دانش آموزان به مرحله اجرا درآوردم و نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و سطح روان خوانی این دانش آموزان افزایش یافت و توانستم تا حدود نسبتا زیادی دانش آموزان را به حالت نرمال برگردانیم.کلیدواژه ها
مهارتهای متقابل زبان ، آمادگی خواندن، یادگیری، آموزش، تجربه خواندنمقالات مرتبط جدید
- تطبیق ویژگی های شخصیتی مدیران مدارس موفق با سیره تربیتی پیامبر (ص) و اهل بیت (ع)
- منزلت و کرامت زن از منظر آیت الله خامنه ای
- شناسایی ، پیشگیری و کاهش آسیب های فضای مجازی بین نوجوانان و جوانان
- نقش مدارس الگو در بهبود خودکارآمدی و ارتقای هوش هیجانی دانش آموزان
- ساختار مدیریت تحول آفرین در مدارس الگو (مدیریت و مدرسه الگو)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.