بررسی ارتباط فعالیت های شناختی و فراشناختی با مولفه های پیشرفت دانشجویان
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: یازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAFCON11_358
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 635
نویسندگان
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی نیشابور
عضو هیات علمی استاد یار دانشگاه امام رضا (ع)
چکیده
روش مطالعه:در این پژوهش 124 دانشجو به پرسشنامه استاندارد شده هوش هیجانی بار- آن و نیز پرسشنامه ای حاوی تاکید دانشجو بر انواع راهبردهای شناختی و فراشناختی پاسخ دادند. در این پژوهش ضمن کسب اطلاعات دموگرافیک به بررسی رابطهبین هوش هیجانی با تمایل به انتخاب راهبردهای شناختی و فراشناختی از سوی دانشجو پرداخته شده است. بدین منظور ازآزمونآماری کای دوجهت بررسی ارتباط بین متغیرهای مذکور استفاده شده است.نتایج: نتایج واصل از ارزیابی پرسشنامه ها نشان داد؛ از لحاظ جنسیت اغلب دانشجویان مونث (63%) واز لحاظ سابقه درترم دوممشغول به تحصیل بودند (30 درصد). از نظر بکارگیری راهبردهای شناختی اغلب آنان از شیو ه تکرار و تمرین استفاده میکردند (68 درصد). اکثر افراد در بعد فراشناختی بر راهبرد برنامه ریزی تاکید داشتند (53%). نتایج حاصل از ارزیابی هوش هیجانینشان داد اغلب آنان در حد متوسط بودند (56 ٪). بررسی رابطه بین هوش هیجانی با نوع راهبرد بکار رفته در یادگیری نشان ازرابطه معنی دار بین ایندو متغیر داشت بطوریکه افراد با هوش هیجانی برای بیشتر از افراد دیگر از راهبردهای فراشناختی دریادگیری خود استفاده می نمودند . (p=0/002) نوع رویکرد شناختی نیز رابطه معنی داری با هوش هیجانی داشت به این ترتیبکه دانشجویانی که بیشتراز شیوه سازماندهی استفاده می کردند از هوش هیجانی بالاتری برخوردار بودند (p=0/005) .نتیجه گیری:آنطور که از نتایج تحقیق برمی آید؛ هوش هیجانی بطور قابل توجهی بر شیوه یادگیری موثر است و شاید تاثیر آن برموفقیت تحصیلی نیز از همین منظر قابل توجیه باشد. از آنجاییکه هوش هیجانی ارتقاء پذیر بوده و علاوه بر اثر فوق الذکر ان برتمامی شوون زندگی افراد موثر است لذا رویکرد مناسب وآموزش آن از هر لحاظ مورد تاکید می باشد.کلیدواژه ها
مولفه های پیشرفت،هوش هیجانی، راهبردهای شناختی، راهبردهای فرا شناختی، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- راهبردهای قرآن کریم در مدیریت تعارضات اجتماعی با تاکید بر سوره حجرات: تحلیل محتوای کیفی
- اثربخشی آموزش قرآن بر تاب آوری نوآموزان پیش دبستانی مدرسه شهید شیرودی عباسا شهرستان نور
- نقش معلمان در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس ابتدایی
- بررسی و تدوین تاثیر شیوههای نوین تدریس بر انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان
- کاربرد هوش مصنوعی در ارتقای یادگیری شخصی سازی شده در آموزش ابتدایی راهبردی نوین برای پاسخ به تفاوتهای فردی دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.