نقش کاربردی قصه های قرآنی در رفتار و اخلاق دینی دانش آموزان ( با تاکید بر قصه گویی به شیوه قرآن کریم)
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: همایش کشوری دانش موضوعی-تربیتی (دانش آموزش محتوا): آموزش دینی و قرآن ابتدایی
- کد COI اختصاصی: RECO01_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 5399
نویسندگان
کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی مرکز تحقیقات و آموزش کشاورزی و منابع طبیعی استان مرکزی
آموزگار مدرسه شهدای شهرستان تفرش
کارشناسی ارشد رشته حقوق عمومی و کارشناس قضایی اداره کل دادگستری استان مرکزی
چکیده
هدف از ارایه این مقاله، تبیین نقش و تاثیر کاربردی قصه های قرآنی در رفتار و اخلاق دینی دانش آموزان می باشد. روش : روش این مقاله بصورت کتابخانه ای و اسنادی می باشد. بحث و نتیجه گیری: قصه های قرآن مفاهیم ارزشمندی را در بر دارند که بر جوانب مختلف رشد کودکان و نوجوانان تاثیر دارد و چنانچه انتخاب قصه و به چالش کشیدن مفاهیم بر گرفته از آن، مطابق با ظرفیت های آنان باشد، موجب می شود تا کودکان و نوجوانان بیشتر بتوانند با ظرفیت های اخلاقی ارتباط برقرار کنند و آموزه های دینی را بهتر درک کنند. زبان قرآن، زبان ایمان و هدایت معنوی است و قصد قصه گویی ندارد. اما به دلیل کارآمد و موثر بودن قصه در روح و جان مخاطب، قرآن نیز در کامل ترین وجه خود از شیوه داستان سرایی برای ابلاغ پیام خویش بهره برده است. با بررسی و تحلیل در ساختار ویژه قصه های قرآن به مولفه ها و ویژگی های اختصاصی دست می یابیم از جمله عفیف گویی، پرده پوشی و بهره گیری از ادبیات و زبان پاک و مراعات عفت عمومی، فشردگی گفت وگوها و دوری از پرگویی های مرسوم قصه ها، گزینش آگاهانه و هدفمند حوادث و برجسته کردن عبرت ها و آموزه ها، طرح قصه به گونه مرموز و سربسته و استفاده از صفات شخصیت ها به جای نام آنان (مبهم گویی)، تکرار فراوان و مکرر گویی غیر معمول، حذف حاشیه ها و گفت وگوهای مرده و بی فایده و غیر ضرور، حضور اندک زن در داستان های قرآن، تنوع و تفنن در داستان پردازی و... . همچنین قصه های قرآنی، علاوه بر تفوق بی مانند محتوا و مضمون، در آرایه های ظاهری و جلوه های هنری بر ادبیات داستانی برتر و الهام آموز است. معلم با کم ترین امکانات می تواند به کمک نقل داستان مخاطب خود را تحت تاثیر پیام های داستان خود قرار دهد. معلم می تواند قصه را در قالب های مختلف هم چون سوم شخص، اول شخص مفرد، نامه یا نقل خاطره بیان کند. در قالب سوم شخص، قصه گو خود را بیرون از صحنه های قصه قرار نمی دهد و جریانات و وقایع را که بر شخصیت های داستان می گذرد، بازگو می کند. در فرایند قصه گویی، دانش آموزان با الگو قرار دادن شخصیت های قصه های قرآنی در مواجهه با مشکلات مشابه، به مهارت هایی دست پیدا می کنند و با همانند سازی با یک شخصیت داستانی که با مشکل روبرو می شود راهبردهای موثر را یاد می گیرند.کلیدواژه ها
قصه گویی قرآنی، قصه های قرآن، دانش آموزان، تربیت دینی، هوش اخلاقی کودکان، تقویت اخلاق قرآنی، شیوه های قصه گویی به سبک قرآنمقالات مرتبط جدید
- گونه شناسی مقالات پژوهشی فارسی زبان در حوزه هیات های مذهبی در ایران
- آسیب شناسی اجتماعی تبلیغ در عزاداری هیات و تکایا در ایام ماه محرم
- اولویت بندی محورهای محتوایی جهاد تبیین در هیئات، مبتنی بر اندیشه آیت الله خامنه ای دام ظله
- پیشگیری اجتماعی رشدمدار در هیئات و اثر کرد آن در کاهش آسیب پذیری نوجوانان
- آسیب شناسی جایگاه قرآن در هیات؛ مطالعه موردی لطائف قرآنی هیات میثاق با شهدا
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.