طراحی الگوی ممیزی فرایندهای آموزشی و پژوهشی
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: دوفصلنامه پژوهشهای آموزش و یادگیری، دوره: 13، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_TLR-13-2_001
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 472
نویسندگان
استاد گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران
دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه تهران.
چکیده
هدف اصلی تحقیق حاضر طراحی الگوی ممیزی فرایندهای آموزشیی پژوهشی در دانشگاه بوده است و بر اساس یافته های آن زمینه ها، ابعاد، عناصر و الزاماتی که برای ممیزی فرایندهای آموزشی و پژوهشی ضرورت و کارآیی دارند، تدوین و تبیین شود. تحقیق از نظر هدف کاربردی و روش تحقیق آمیخته اکتشافی بوده است. تدوین الگو سه مرحله مستقل و در عین حال مرتبط به هم انجام گرفت که به ترتیب شامل مطالعات نظری تدوین ابعاد مولفه های الگو، تکمیل و تایید کیفی الگو و بالاخره مرحله اعتبار سنجی نهایی سازی الگو بوده است. جامعه آماری در مرحله کیفی شامل دو گروه متخصصین و ذی نفعان بودند که از میان آنها نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و در مرحله کمی تحقیق جامعه آماری شامل اعضای هییت علمی دانشگاه شاهد بوده است که مطابق آمارهای ارایه شده تعداد آنها هنگام انجام تحقیق 300 نفر بوده است.از میان آنها تعداد 368 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. نمونه گیری به روش طبقه انجام گردید. برای جمع آوری داده ها و اطلاعات از ابزار مصاحبه و پرسش نامه استفاده شد. برای تحلیل داده های کیفی از تحلیل مضمونی استفاده شد و برای تحلیل داده های کمی از آزمون های تحلیل عاملی ، t تک گروهی، تحلیل واریانس و مدل معادلات ساختاری، استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که جهت ممیزی فرآیندهای آموزشی و پژوهشی لازم است الزامات ساختاری، سطوح ممیزی ، معیارها و شاخص های ممیزی، برنامه اجرایی ، ممیزی فرایندهای اصلی و بالاخره گزارش دهی ممیزی مورد توجه قرار گیرد و این که ممیزی است فرآیندهای آموزشی و پژوهشی جریانی چند بعدی و چند عاملی بوده و از این نظر دارای پیچیدگی و پویایی است و در نهایت نتیجه گیری شد که استقرار و اجرای کارآمد ممیزی فرآیندهای آموزشی و پژوهشی مستلزم رویکردی رسمی، نظامند و پویاست.کلیدواژه ها
ممیزی، ممیزی فرایندها، فرایندهای آموزشی ژو هیی، الگیوی ممیزی، دانشگاه شاهدمقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.