تبیین برنامه درسی چند فرهنگی با تاکید بر شناسایی مولفه های هویت بین المللی، ملی و بومی برنامه درسی
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: فصلنامه پژوهش های کیفی در برنامه ریزی درسی، دوره: 1، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_QRIC-1-4_003
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 543
نویسندگان
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تهران
دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه تهران
چکیده
امروزه با توجه به برداشته شدن مرزها، و پیدایش فرهنگ های متفاوت در کنار یکدیگر، ضرورت تدوین یک برنامه درسی منسجم مستلزم توجه به فرهنگی های متنوع و متکثر موجود در جامعه میباشد. در این میان بدیهی است که نظام تعلیم و تربیت هر جامعه ای برای زنده نگه داشتن خرده فرهنگ ها و همچنین زیست مسالمت آمیز آنها در کنار یکدیگر باید بر یک برنامه درسی چند فرهنگی تاکید کند، اما این گستردگی فرهنگی علاوه بر در نظر گرفتن خرده فرهنگ های بومی لزوم توجه به فرهنگ های ملی و فرا ملی را نیز بیش از پیش ضروری میسازد. براین اساس، هدف پژوهش حاضر تبیین برنامه درسی چند فرهنگی با تاکید بر شناسایی مولفه های هویت بین المللی برنامه درسی، هویت ملی برنامه درسی و هویت بومی برنامه درسی است. پژوهش حاضر از نوع کیفی به شمار می رود، که با استفاده از روش تحلیلی - اسنادی صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که ساختار برنامه درسی چند فرهنگی به سه لایه هویتی برنامه درسی وابسته است، که در بالاترین سطح این لایه هویت بین المللی برنامه درسی قرار دارد، که ضمن در بر گرفتن لایه هویت ملی برنامه درسی، لایه هویت بومی برنامه درسی نیز در هسته مرکزی آن جای گرفته است. در این ساختار در درون هر هویت مولفه هایی قرار گرفته، که با وجود تفاوت های ملموس با لایه های ما قبل یا ما بعد خود، با آنها نیز اشتراکاتی دارد که همین اشتراکات باعث پیوند و ارتباط بیشتر بین آنها می شود. لذا به طور کلی می توان نتیجه گرفت که با توجه به تعامل و وابستگی که برنامه درسی چند فرهنگی با این سه لایه هویتی برنامه درسی دارد، بنابراین اثربخشی و موفقیت برنامه درسی چند فرهنگی در گرو توجه وافر به هویت بین المللی برنامه درسی، هویت ملی برنامه درسی و هویت بومی برنامه درسی میباشد.کلیدواژه ها
برنامه درسی چند فرهنگی، برنامه درسی بین المللی، برنامه درسی ملی، برنامه درسی بومیمقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.