بررسی ارتباط بین انجام پژوهش کاربردی و بنیادی با رشد علمی و پژوهشی اعضای هییت علمی
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: دومین همایش روانشناسی و علوم تربیتی ایران
- کد COI اختصاصی: HGSE02_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 968
نویسندگان
کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی از دانشگاه فردوسی مشهد
استاد دانشگاه فردوسی مشهد
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
چکیده
در جهان امروز به منظور سازگاری با محیط متحول، دانشگاه ها نیازمند توجه به رشد، بالندگی و بهسازی منابع انسانی خود می باشند. بدیهی است که راز احیاء و رشد علمی، پژوهش است و توسعه علم، مرهون و وابسته به کمیت و کیفیت طرح های علمی و پژوهش است در همین راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط گرایش های پژوهشی با رشد حرفه ای از طریق آزمون مدل علی بین آنها می باشد در این پژوهش توصیفی همبستگی، نمونه ای شامل 148 نفر از اعضای هییت علمی دانشگاه های علوم پزشکی و فردوسی مشهد با استفاده از روش نمونه گیری سهمیه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه های محقق ساخته گرایش های پژوهشی و رشد حرفه ای استفاده شد. روایی و پایایی پرسشنامه ها تایید شد و داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی، آزمون T، آزمون باکس، تحلیل مسیر، تحلیل واریانس چند متغیره MANOVA، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و به کمک نرم افزارهای لیزرل LISREL و SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از آزمون رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای گرایش های پژوهشی بنیادی و کاربردی نمی توانند رشد حرفه ای آموزشی و پژوهشی را پیش بینی نمایند. نتایج بدست آمده از آزمون مانوا نشان داد که بین دو دانشگاه، در هر دو متغیر رشد حرفه ای آموزشی (فرمول در متن اصلی مقاله) و رشد حرفه ای پژوهشی (فرمول در متن اصلی مقاله) تفاوت معناداری وجود دارد. براساس نتایج به دست آمده، بین گرایش پژوهشی بنیادی با رشد حرفه ای آموزشی و رشد حرفه ای پژوهشی رابطه مثبت بسیار پایین و غیر معنادار است همچنین بین گرایش پژوهشی کاربردی با رشد حرفه ای آموزشی رابطه مثبت بسیار پایین و غیر معنادار و بین گرایش پژوهشی کاربردی با رشد حرفه ای پژوهشی رابطه منفی بسیار پایین و غیر معنادار است.کلیدواژه ها
پژوهش بنیادی، پژوهش کاربردی، پژوهش ، رشد حرفه ای، تحلیل مسیرمقالات مرتبط جدید
- Mental Health in Marital Life
- روانشناسی رشد: تحلیلی نوین از تحول ذهن، رفتار و هیجان در بستر زندگی انسان
- اثر برنامه های درسی هوش هیجانی بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
- تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس (نور، صدا، چیدمان) بر تشدید اضطراب امتحان در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- طراحی کلاس های مراقبه کوتاه مدت بین دروس برای کاهش واکنش پذیری در دانش آموزان با سابقه تروما در مدارس حاشیه ای یکی از شهرهای استان خوزستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.