نقش مهارت های ارتباطی دانش آموزان در مهارت خواندن متون فارسی پایه ی پنجم ابتدایی
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: سومین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF03_319
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 638
نویسندگان
استادیار دانشگاه پیام نورمرکز تفت
دانشجوی کار شناسی ارشد دانشگاه پیام نورمرکز مهریز
مدرس دانشگاه غیرانتفاعی زند شیراز
ابواب جمعی اداره کل آموزش وپرورش فارس
چکیده
خواندن و درک زبان، علاوه بر اینکه تا حدود زیادی یک متغیر شناختی بوده و مستلزم پیش نیازهای پردازش ذهنی است، در عین حال، ادبیات فرا زبانی و زبان اجتماعی حاکی از آنست که درک زبان علاوه بر وجه شناختی، بر بسترهای عاطفی و اجتماعی نیز پیاده سازی شده و خلق معنا می کند. به این منظور پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش مهارت های ارتباطی دانش آموزان در مهارت خواندن متون فارسی پایه ی پنجم ابتدایی در سال تحصیلی 1395 -96 انجام شده است. با توجه به موضوع واهداف تحقیق، این پژوهش در قالب تحقیقات توصیفی از نوع پیش بینی قرار دارد که در آن متغیرهای پیش بین مهارت های ارتباطی دانش آموزان،مهارت های خواندن آنانرا پیش بینی می کند.بر این اساس جامعه پژوهشی طرح حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی 1395-96 بوده است که از این جامعه، بر اساس فرمول تعیین حجم نمونه و حجم لازم در تحقیقات توصیفی-همبستگی، تعداد 100 نفر، بر اساس روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب گردید. این پژوهش جهت سنجش متغیرهای مورد نظر، از پرسشنامه ی مهارت های ارتباطی بارتون، همچنین آزمون های معلم ساخته مهارت خواندن متون فارسی پایه پنجم ابتدایی استفاده کرده است. همه مراحل ساخت و اعتباریابی این آزمونها با رعایت ضوابط آزمون سازی و تحت نظر استاد راهنما انجام و دارای روایی و اعتبار بوده است.تحلیل داده های پژوهش در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام شد.در بخش توصیف داده ها، میانگین هردو متغیر پایین تر از حد متوسط بوده است.تحلیل فرضیه های تحقیق با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چند متغیره، نشان داد متغیرهای مهارت های ارتباطی ضمن اینکه رابطه ی معناداری با متغیر ملاک مهارت خواندن داشته اند در پیش بینی تغییرات آن نیز نقش معناداری ایفا کرده اند. با توجه به نتایج تحقیق، این پژوهش دارای محدودیتهایی در تعمیم نتایج بوده است. علاوه بر این در پایان پیشنهادات کاربردی و پژوهشی در ارتباط با موضوع تحقیق ارایه شده است.کلیدواژه ها
مهارت های ارتباطی، مهارت خواندن، پژوهش، متون فارسی، دانش آموزان پایه پنجممقالات مرتبط جدید
- نقش جامعه شناسی در کاهش آسیبهای اجتماعی اعتیاد
- پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر مبنای تنظیم شناختی هیجان و خود پنداره مثبت
- اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر فرآیندهای یادگیری و پریشانی روانی دانش آموزان
- بررسی رابطه بین وضعیت اجتماعی-اقتصادی و خودارزیابی سلامت با سلامت روان شهروندان شهرستان گالیکش با توجه به نقش مشارکت اجتماعی
- بررسی رابطه پیوند با مدرسه و نشانگان روانشناختی با قربانی شدن توسط همسالان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.