ژینوس آروند - مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحدتهران شمال، ایران
سیدمسعود ارزاقی - مرکز تحقیقات سلامت سالمندان، پژوهشکده علوم جمعیتی غدد و متابولیسم، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران
غزاله بندی - کارشناسی ارشد مشاوره مشاوره خانواده دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، ایران

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش تاب آوری بر اضطراب مادران کودکان بیش فعال است. بدین منظور، نمونه ای 50 نفری از مادران مراجعه کننده به مرکز مشاوره جامعه، پس از رعایت اصول اخلاقی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش آموزش تاب آوری را در سه بعد آشنایی با مفهوم تاب آوری و ویژگی های افراد تاب آور ، عوامل حمایتی داخلی و خارجی ، آشنایی با راه های ایجاد تاب آوری خلاصه شده و در مدت 9 جلسه و هر جلسه یکساعت دریافت کردند. برای اندازه گیری میزان اضطراب پاسخگویان از آزمون اضطراب اسپیلبرگر (1983 (استفاده شد. نتایج به دست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس نشان داد آموزش تاب آوری بر کاهش م زان اضطرابی ( 666/0 = partial , 001/0= , > = 0/666 )آشکار اضطراب و) F = 28/82 , P > 0/001 , partial = 0/650 ) پنهان اضطراب)، F = 106/66 P partial , 001/0> P = , 66/21 = F (مادران کودکان بیش فعال تاثیر گذار است. تاب آوری به این افراد کمک می کند تا با موقعیت های استرس زای ناشی از وجود کودکان بیش فعال روبه رو شوند و اضطراب پایین تری را تجربه نمایند.

تاب آوری، اضطراب، اضطراب درونی، اضطراب بیرونی، بیش فعال