بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی علمی با انگیزه یادگیری علوم در دانشجویان رشته های علوم پایه دانشگاه ارومیه
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: کنگره بین المللی علوم تربیتی و روانشناسی و سبک زندگی سالم
- کد COI اختصاصی: ICPCONF01_055
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 474
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد- روان شناسی تربیتی دانشگاه ارومیه
دانشیار- روان شناسی تربیتی دانشگاه ارومیه
دانشیار- روان شناسی تربیتی دانشگاه ارومیه
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی باورهای معرفت شناختی علمی باانگیزه یادگیری علوم انجام گردید. تعداد 339 نفر از دانشجویان رشته های علوم پایه دانشگاه ارومیه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. تعداد کل این جامعه 2926 بودند. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. مقیاس باورهای معرفت شناختی علمی SEB، مقیاس انگیزه یادگیری علوم MLS جهت جمع آوری داده های پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. داده های پژوهش با استفاده ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین متغیرهای باورهای معرفت شناختی علمی، توجیه پذیری و پیشرفت با انگیزه یادگیری علوم رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. اما بین مولفه اطمینان و منبع با انگیزه یادگیری علوم رابطه معناداری یافت نشد. همچنین، بین انگیزه سطحی و باورهای معرفت شناختی علمی، توجیه پذیری و یقین رابطه معناداری وجود دارد، اما بین انگیزه سطحی و مولفه های پیشرفت و منبع رابطه معناداری وجود ندارد. علاوه بر این انگیزه عمقی و مولفه های باورهای معرفت شناختی علمی و توجیه پذیری و پیشرفت رابطه معناداری وجود دارد، اما رابطه معناداری بین انگیزه عمقی و مولفه های منبع و یقین یافت نشد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از نقش معنادار باورهای معرفت شناختی علمی و پیشرفت در پیش بینی انگیزه یادگیری علوم بود، اما متغیرهای منبع و اطمینان قدرت پیش بینی انگیزه یادگیری علوم را نداشته اند. به هر حال، نتایج این مطالعه نشان داد که باورهای معرفت شناختی علمی در انگیزه یادگیری علوم دانشجویان برای یادگیری علمی نقش مستقیمی را ایفا می کند.کلیدواژه ها
باورهای معرفت شناختی علمی، انگیزه یادگیری علوم و دانشجویان رشته های علوم پایهمقالات مرتبط جدید
- چالش های ناظر بر هدایت تحصیلی و شناسایی استعدادهای دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش ایران
- جایگاه سواد اطلاعاتی در توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی
- تاثیر بکارگیری روش های نوین تدریس بر پرورش خلاقیت دانش آموزان ابتدایی
- عوامل موثر بر انگیزش یادگیری دانش آموزان ابتدایی
- بررسی میزان کارایی و تاثیرگذاری روش تدریس یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.