راحله شکوهی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس
رقیه ابوالحسنی - دانشجوی کارشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس
ساره کامیابی - دانشجوی کارشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس
سمیرا زند - دانشجوی کارشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس

برنامه ریزی درسی در یک کشور حرکتی بسیار بزرگ محسوب گردیده که باید بر اساس برنامه ریزی درسی یک تابعی است که متغیر های زیادی در تنظیم و اجرای ان دخالت دارند . این متغیر ها گاه می توانند یک فرایند مثبت را در پی داشته باشند و گاه در ایجاد یک فرایند منفی تاثیرگذار هستند . بر همین اساس اندیشمندان در تعاریف خود در این زمینه دارای نظرات مختلفی هستند که میتوان همواره به آنها دیدگاه های منحصر به فرد محققینی نگریست که در این زمینه صاحب نظر بوده و هستند. متغییر هایی که از آنها یاد شد می توانند مبنایی برای یک تحول در برنامه ریزی آموزشی در مقاطع مختلف باشند که ضمن بررسی می تواند نتایج لازم را در اجرای یک تحول دست یافت . اما اصولا تحولات برنامه ریزی درسی در سطح میانی و یا اجرایی قابل طرح و اجرا نیست و باید در سطوح کلان به ان پرداخته شود . لذا باید متغیر ها هم در این طرح ریزی اهمیت داشته باشند . به این معنا که آنها نیزدر بعد وسیعی تاثیرات لازم را در بنیانهای آموزشی دارا باشند.

متغییرهای وابسته ، برنامه ریزی درسی، فرایند آموزشی