یادگیری واژگان فارسی مبتنی بر روابط مفهومی در محیطهای چندرسانهای
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: سومین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF03_075
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 789
نویسندگان
دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
چکیده
یادگیری زبان فارسی مبتنی بر روابط مفهومی واژگان از مهمترین مهارتهای پایه ای برای یادگیری خواندن و نوشتن دانشآموزان در سال های آغازین مدرسه میباشد. هدف از این مقاله استفاده از محیطهای چندرسانهای، به سبب دارا بودن قابلیت هایی موثر به عنوان ابزاری کارآمد در فرآیند آموزش و یادگیری واژگان زبان فارسی است . یکی از اهداف آموزش زبان فارسی، ذخیرهی واژگانی فراگیران است. برای تحقق چنین هدفی در برنامه آموزش زبان فارسی می تو ان از روابط مفهومی واژگان سود جست. آشنایی دانش آموزان با روابط مفهومی واژگان موجب گسترش دایره ی واژگانی و درک عناصر زبانی آنان میگردد. روش مورد استفاده در این تحقیق، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته ها بیانگر آن است که یادگیری در محیط های چند رسانه ای در ایجاد انگیزه و علاقه فراگیران موثر است. از آنجا که واژگان زبان فارسی در شبکه ای از روابط مفهومی از جمله: مترادف ها، متضاد، با هم آیی، هم نامی، چند معنایی، شمول معنایی، عضو واژگی، جزء واژگی، واحد واژگی، و ... با یکدیگر در ارتباط هستند. در محیط چندرسانه ای تلاش میشود محتوا و موادآموزشی با انعطاف پذیری و جذابیت بیشتر و به صورت چند رسانه ای به گونه ای که تمام حواس را در یادگیری درگیر نماید ارایه گردد. یادگیری روابط مفهومی واژگان در محیط های چند رسانه ای در مقایسه با روش رایج در مدارس، اگر با توجه به اصول طراحی آموزشی از ویژگی تعامل، انعطاف پذیری و جذابیت برخوردار باشند یادگیری واژگان پایدارتر و عمیق تر خواهد بود. پی بردن به روابط مفهومی با استفاده از متن، صوت، تصویر و انیمیشن، و بکارگیری حواس مختلف، یادگیری را پایدارتر و موثرتر خواهد نمود. در نتیجه دانش آموزان روابط مفهومی واژگان را بهتر درک کرده و عملکرد توانایی آنان درخواندن و نوشتن بیشترخواهد شد. همچنین سطح یادگیری دانش آموزان در سایر دروس و علاقمندی آنان به مطالعه و فراگیری دانش و ادامه تحصیل افزایش خواهد یافت.کلیدواژه ها
یادگیری، روابط مفهومی واژگان، دایرهی واژگان، چند رسانه ایمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.