سهیلا رحمانی - دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت ، دانشگاه آزاد اسلامی کرج
مریم زینالی - کارشناس ارشد ، روانشناسی عمومی ، دانشگاه گیلان ، پردیس بین الملل
صدیقه گوزل - کارشناس ارشد ، روان سنجی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد تهران مرکز

هدف: اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی بر اساس وجود مشکلاتی در توجه، بازداری، مهار تکانشگری و سطح فعالیت تعریف می گردد. بر اساس نتایج پژوهش ها، کودکان مبتلا به این اختلال در حیطه های مهمی مانند حافظه کاری و کنش های اجرایی که در تحول بعدی فرد بسیار مهم می باشند، دارای ضعف هستند. مطالعه حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بازی درمانی بر پرخاشگری و اختلال املاء کودکان انجام شد. روش: طرح پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه این پژوهش 24 نفر از دانش آموزان دختر و پسر منطقه 5 استان تهران بود که با توجه به ملاک های ورود به پژوهش و بر اساس روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. افراد نمونه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در این پژوهش از پرسشنامه پرخاشگری شهیم و آزمون املاء محقق ساخته به منظور گرد آوری داده ها استفاده شد. یافته ها: تحلیل داده ها نشان داد بازی درمانی در مرحله پس آزمون باعث کاهش پرخاشگری کودکان گروه آزمایش شده و توانسته اختلال املاء آنها را بهبود بخشد. در مجموع نتایج حاکی از اثربخشی بازی درمانی بر پرخاشگری و اختلال املاء بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج تحقیق می توان از بازی درمانی به عنوان یک روش موثر و بدون اثرات سوء در مراکز درمانی در کاهش پرخاشگری و بهبود اختلال املاء مفید می باشد

اختلالات یادگیری، بازی درمانی، پرخاشگری، اختلال املاء، اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی