زهرا اسماعیل زاده آشینی - دانشجو، کارشناسی ارشد، گروه هنر و معماری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران
علی اکبر شریفی مهرجردی - استادیار دانشکده هنر و معماری، دانشگاه یزد

در دنیای امروزه که تکنولوژی و فضاهای مجازی توانسته است، نقش خود را در برابر ادبیات عامیانه به خوبی ایفا کند، کودکان ما جهت رفع این مضر، نیاز دارند که از طرق مختلف با نوع ادبیات آشنا و بتوانند آن را درک و در ذهن خویش ثبت کنند. اولیا و مربیان با استفاده از این ابزار می توانند قدم های بزرگی در جهت رشد و تربیت کودکان بردارند. استفاده از سنت ها و بومی سازی کتاب های کودکان می تواند میزان علاقمندی آنان را به مطالعه و در نتیجه رشد بیشتر افزایش دهد. لذا این پژوهش با هدف بومی سازی کتاب های درسی، پاسخی به این پرسش است که علل عدم توجه به تصویرگری ضرب المثل در آموزش و پرورش چیست ضرورت آن ارتقاء سطح کیفی تعلیم و تربیت کودکان در این سازمان با ایجاد تصویرسازی ادبیات عامیانه در کتاب های درسی می باشد که مدیران، برنامه ریزان، مربیان و کارشناسان آموزش و پرورش، همچنین دانشجویان، اساتید هنر، تصویرگرانو ناشران می توانند از آن بهره جویند. روش تحقیق توصیفی - تحلیلی، کاربردی و روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی می باشد. جامعه نمونه در مصاحبه میدانی تصویرگران خبره با استفاه از پرسشنامه واحد بوده و نمونه گیری به صورت تصادفی است. همه ی این موارد، پژوهش مورد نظر را به علل قابل توجهی رساند و آن اینکه، مواردی چون عدم جمع آوری ممتد ضرب المثل ها، همچنین توجه سیاست های این سازمان به ادبیات کهن و اصیل، و نیز ارزش های فرهنگی و اصالت ادبی نسبت به ادبیات عامیانه، عدم استفاده از مثل ها در فرهنگ محاوره ای امروز، کاهش بکارگیری از آن ها در فرهنگ محاوره ای امروز، کمبود پژوهش توسط قشر دانشگاهی و و اساتید دانشگاه در این مورد و کمبود تصویرگران متخصص در امر تصویرگری ضرب المثل برای کودکان می توان اشاره کرد. از جمله افق های آینده تصویرگری ضرب المثل در آموزش و پرورش، آشنا کردن کودکان با این مبحث و آموزش چگونگی ساخت آنان، سبب خواهد شد تا نسل جدید بتواند مثل های جدیدی را برای آینده داشته باشد.

ضرب المثل، تصویرگری، کودک، بومی سازی