مهناز تسلیمی - دانشجوی دکترای تخصصی مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تهران شمال و متخصص برنامه ریزی و آموزش و پژوهش سلامت و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش

در این مطالعه موردی- تحلیلی به برر سی گروه ها و سوپر گروه های تشکیل شده بین معلمان و مربیان آموزش و پرورش پرداخته شد. در نمونه تصادفی از مصاحبه و پیمایش با 50 نفر از این افراد، حضور در این گروه ها را در راستای توسعه حرفه ای تدریس خود شان ارزیابی بعمل آمد. با روش کد گذاری و استفاده از گرایش های مرکزی نتاج تحلیل و آنالیز شد. علی رغم ضعف در همکاری های گروهی و کار مشترک ، آموزش از طریق معلمان رهبر 78%تسهیم دانش53 ،%یادگیری مستمر 45%و همفکری و مشارکت در مسایل یادگیری40 %را در گروه ها تاثیر داشته است ولی میزان تاثیر آن در فرایند یادگیری و موفقیت دانش آموزان ، ارتقاء فرهنگ مدر سه و کار تیمی می با شد، معنا دار نبود. با توجه به خصوصیات بارز جوامع یادگیری حرفه ای که با هدف که ازپیامدهای PLC تسهیل و توسعه یادگیری در نظام های آموزشی مطرح می باشد ، استفاده از تکنولوژی های اخیر با ایجاد گروه های حرفه ای و برنامه ریزی های هدایت شده در این شبکه به توسعه حرفه ای و بهبود یادگیری معلمان و مربیان منجر شده است.

جوامع یادگیری حرفه ای، توسعه حرفه ای، شبکه های مجازی، گروه های مجازی، معلمان، یادگیری