تاثیر آموزش حرکات منظم هوازی برکارکرد حافظه کوتاه مدت و حافظه شنیداری دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: نخستین همایش ملی توانمندسازی فردی اجتماعی افراد با نیازهای ویژه
- کد COI اختصاصی: ISEPP01_218
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 661
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی،نویسنده مسئول
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان
کارشناس آموزش ابتدایی
چکیده
زمینه وهدف: توانایی یادگیری تا حد بسیاری به حافظه وابسته است. تاثیرات یک تجربه یادگیری می بایست حفظ و نگهداری شود تا پس از متراکم شدن این تجربیات یادگیری رخ دهد. حافظه یک بخش ذاتی از فرایند یادگیری است. بسیاری از کودکان دچار ناتوانی یادگیری یک نوع مشکل حافظه ای دارند. بدین منظورپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش حرکات ریتمیک ایروبیک بر کارکرد حافظه کوتاه مدت و حافظه شنیداری دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری انجام شده است. روش بررسی: از بین دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی که در سال تحصیلی 91/92 به مرکز اختلالات یادگیری طلوع ارجاع داده شدهبودند، تعداد 24 دانش آموز با روش تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه گواه و آزمایش منتسب شدند. کل نمونه ابتدا با استفاده از خرده آزمون حافظه عددی وکسلر و آزمون سنجش شنیداری ارزیابی شدند. سپس، گروه آزمایش 24 جلسهی 1 ساعته، طی 4 هفته متوالی، تحت آموزش حرکات منظم هوازی قرار گرفتند. در پایان، هر دو گروه مجددا ارزیابی شدند. ضریب پایایی آزمون سنجش توالی حافظه شنوایی از طریق باز آزمایی 0/80 و برای برای خرده مقیاس فراخنای ارقام تا 0/88 گزارش شده است. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش حرکات منظم هوازی بر بهبود حافظهی کوتاه مدت و حافظه شنیداری دانشآموزان مبتلا به اختلالات یادگیری تاثیر مثبت دارد. بحث و نتیجه گیری: این نتایج بر این دلالت دارد که آموزش حرکات منظم هوازی می تواند حافظه کوتاه مدت و شنیداری دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری را در مقطع ابتدایی بهبود بخشد .کلیدواژه ها
اختلالات یادگیری، حرکات منظم هوازی ، حافظهی کوتاه مدت، حافظه شنیداریمقالات مرتبط جدید
- آینده پژوهی بازار کربن در ایران، با بررسی بازار کربن اتحادیه اروپا و با استفاده از محرکهای قیمت کربن به همراه معرفی روش جداسازی دو قسمتی متغیرها
- بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پایستگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی شهر اهواز
- رفتار درمانی دیالکتیکی و اضطراب
- بررسی مقایسه ای اهداف تعلیم وتربیت از دیدگاه ابن خلدون و افلاطون
- “The effect of cognitive-behavioral group therapy on quality of life of infertile women”
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.