بررسی تاثیر روش موازی پلتنبورگ بر عملکرد تفریق دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی

سال انتشار: 1393
محل انتشار: نخستین همایش ملی توانمندسازی فردی اجتماعی افراد با نیازهای ویژه
کد COI اختصاصی: ISEPP01_111
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 430

نویسندگان

دانشجوی کارشناسی ارشد،دانشگاه اصفهان

چکیده

از مطالعه ی حاضر، مقایسه ی اثربخشی روش های موازی و سنتی بر عملکرد تفریق دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی است. روش این پژوهش آزمایشی بود، جامعه ی آماری دانش آموزان دختر با ناتوانی یادگیری ریاضی پایه ی چهارم آموزش و پرورش اصفهان بودند، که از بین آنها 20 نفر که در آزمون ریاضیات کی مت نمره ی پایین تر از نقطه ی برش گرفتند با روش نمونه گیری چند مرحله ای، انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه 10 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. آزمودنی های گروه آزمایش در 9جلسه ی 45 دقیقه ای، آموزش روش موازی را دریافت کردند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون ماتریس های پیشرونده ی ریون رنگی کودکان، آزمون ریاضی کی مت و آزمون عملکرد ریاضی پایه ی چهارم دبستان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش روش موازی بر عملکرد تفریق دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر بود. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که آموزش روش موازی همانند سایر مهارت های زیربنایی ریاضی می تواند رویکردی موثر در درمان ناتوانی یادگیری باشد.

کلیدواژه ها

ناتوانی یادگیری ریاضی، آموزش موازی، عملکرد تفریق

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.