مقایسه احساس تنهایی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان ناشنوای مدارس تلفیقی و استثنایی
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
- کد COI اختصاصی: ESCONF01_555
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1087
نویسندگان
گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه احساس تنهایی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مدارس تلفیقی و استثنایی انجام شد. جامعه این پژوهش را تمامی دانش آموزان ناشنوای مقطع راهنمایی که در مدارس عادی و استثنایی شهر کرمانشاه درسال تحصیلی 1394-95م شغول به تح صیل بودند. نمونه آماری در پژوهش حا ضر شامل 06 دانش آموز نا شنوا، 96 دانش آموز نا شنوا از مدارس ا ستثناییناشنوایان و 96 دانش آموز ناشنوا ازمدارس عادی بود که به روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارتند از: پرسشنامه ی سازگاری اجتماعی سین ها و سینگ و پرسشنامه احساس تنهایی ) UCLA (. برای تجزیه و تحلیل آماری داده های به دست آمده از آمار توصیفی مانند میانگین وانحراف معیار و ازآمار استنباطی ) آزمون t مستقل ( استفاده شد. نتایج نشان داد، احساس تنهایی دانش آموزان ناشنوا در مدارس تلفیقی به طور معناداری بالاتر از دانش آموزان ناشنوا در مدارس استثنایی می با شد . اما بین دانش آموزان نا شنوا در مدارس تلفیقی و مدارس ا ستثنایی از نظر سازگاری اجتماعی تفاوت معناداری وجود ندارد.بنابراین تلفیق دانش آموزان ناشنوا می بایست با تأمل بیشتر صورت پذیرد و نکات ضعف و قوت تلفیق آموزشی این دانش اموزان با دقت بیشتر مورد ارزیابی قرار گیرد و با انجام پژوهش های آتی راهکارهایی متناسب به منظور ارائه موفق تر برنامه تلفیق پیشنهاد شود.کلیدواژه ها
احساس تنهایی، سازگاری اجتماعی، دانش آموزان ناشنوا، مدارس تلفیقی، مدارس استثناییمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.