بررسی عملکرد ارزشیابی توصیفی معلمان ابتدایی بر اساس دیدگاه مدیران و کارپوشه هایدانش آموزان به تفکیک جنسیت
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،علوم تربیتی و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: ICPE02_478
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 589
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید رجایی تهران
کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش وپرورش، دانشگاه بوعلی سینای همدان
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه کردستان
چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی عملکرد ارزشیابی توصیفی معلمان پایه های دوم و سوم ابتدایی بر اساس دیدگاه مدیرانمدارس و کارپوشه های دانش آموزان شهر جوانرود در استان کرمانشاه به تفکیک جنسیت بود. جامعه آماری پژوهش شامل 31نفر از مدیران مدارس و 1900مورد کارپوشه در سال تحصیلی 93-1392بود. حجم نمونه در مدیران با حجم جامعهآماری برابر، اما در کارپوشه ها بر اساس جدول مورگان شامل 325مورد کارپوشه ( 163مورد پسر و 162مورد دختر) بود.روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی بود. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش دیدگاه مدیران وچک لیست محقق ساخته ی ویژه سنجش محتویات کارپوشه ها بود. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از شاخصهایآماری گرایش مرکزی و آزمونهای tتک گروهی و tمستقل استفاده گردید. سؤالات پژوهش شامل یک سؤال کلی بودکه دو سؤال ویژه را در برمیگرفت. نتایج نشانداد که عملکرد ارزشیابی توصیفی معلمان پایه های دوم و سوم بر اساسدیدگاه مدیران مدارس و کارپوشه های دانش آموزان دوره ابتدایی شهر جوانرود به میزان بسیار خوبی ( 71درصد) موفقبوده است. همچنین در ارزشیابی عملکرد معلمان، بین میانگین دیدگاه های مدیران زن و مرد مدارس ابتدایی تفاوتی وجودنداشت و درنهایت، در استفاده از ابزارهای همسال سنجی و اثر هنری، تفاوتی بین میانگین دختران و پسران مشاهده نشد،امامیانگین مشاهده شده ی ابزارهای مباحث درسی، خود سنجی، تکالیف نوشتنی، گزارش فعالیت، آزمون شناسایی، پروژهیگروهی و بازخورد توصیفی در پسران بیشتر از دختران و میانگین مشاهدهشدهی ابزارهای واقعه نگاری، ابعاد رشد و پروژهفردی در دختران بیشتر از پسران بودکلیدواژه ها
ارزشیابی توصیفی، عملکرد معلمان، دیدگاه مدیران، کارپوشه ی دانش آموزان، جنسیتمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.