مهدی اعزازی - هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان،پردیس هاشمی نژاد مشهد
محمد نوریان - دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی تهران،واحد جنوب

هدف این مقاله بررسی آموزش درس شیمی از طریق واکاوی تجربیات دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در درس کارورزیاست.ابتدا به بررسی روش تدریس علوم در سه کشور موفق در مطالعات تیمزپرداخته شده و سپس، وضعیت آموزش شیمیدر ایران بررسی شد وموانع به کارگیری ابزارهای شناختی مانند نقشه مفهومی شناسایی گردید .جامعه مورد تحقیق، اسنادومدارک مربوط به برنامه های درسی علوم وشیمی در ایران وسایر کشورها،گزارشات واقعه نگاری دانشجویان در درسکارورزی در مدارس و نتایج آزمونهای بین المللی تیمز است.ابزار گردآوری داده ها فرم های روایتی نویسندگان ونیزدانشجویان رشته دبیری شیمی است که هفته ای یک روز در مدارس حضور داشتند ونیز مشاهدات عینی ومصاحبه بادانشجویان ومعلمان است.یافته ها ی پژوهش نشان دادند که متداول ترین روشهای تدریس شیمی مورد استفاده در ایران،سخنرانی وپرسش و پاسخ است در حالی که کشورهای موفق درآموزش علوم وشیمی از روشهای فعال ودانش آموز محوربهره می برند وموانع به کارگیری شیوه های فعال تدریس ، علاوه بر معلم ،نبود امکانات لازم ،حجم زیاد کتب درسی، نحوهارزشیابی وسیستم نمره دهی و..... است

روش تدریس ، ، علوم تجربی ، شیمی، نقشه مفهومی