بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبانانگلیسی پایه دوم راهنمائی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،علوم تربیتی و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: ICPE02_117
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 451
نویسندگان
بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبانانگلیسی پایه دوم راهنمائی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی-دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، کرمانشاه، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر،بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی بر مهارت دستور زبان درس زبان انگلیسی پایه دوم راهنمائی است. روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه ی اجرا به شکل شبه آزما یشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه ی آماری مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان دختر سال دوم راهنمایی مدارس ناحیه دوشهر کرمانشاه در سال تحصیلی 92 - 91 و نمونه ی مورد مطالعه تعداد 70 نفر از دانش آموزان جامعه ی آماری است که به شیوه ی نمونه های در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در هر یک از گروه های آزمایش ( 21 نفر) و کنترل (19نفر) قرار داده شده اند. ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه محقق ساخته و با همکاری تعداد سه نفر از دبیران با سابقه ی زبان انگلیسی دریک بخش دستور زبان تهیه گردید. روایی ابزار ساخته شده به شیوه ی محتوایی و صوری و با استفاده از نظر 5 نفر از دبیران با سابقه و دارای مدرک کارشناسی وکارشناسی ارشد زبان و پایایی ابزار به شیوه ی بازآزمایی با اجرا بر روی تعداد 24 نفر از افراد جامعه ی آماری در یک فاصله ی زمانی ده روزه و محاسبه ی ضریب همبستگی بین داده های حاصل از دو آزمون تعیین گردید. این ضرایب در بخش دستور زبان ( 0/86 ) و مورد تایید می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها در قالب آزمون های آمار توصیفی به منظور توصیف داده ها و در بخش آمار استنباطی نیز از آزمون های تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که روش آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی در مقایسه با روش تدریس سنتی در مولفه ی مورد بررسی دارای اثرگذاری بیشتری است این تفاوت ها در دستور زبان ( F=6/58 ,Sig=0/014)، معنادار می باشدکلیدواژه ها
بازی های آموزشی، دستور زبان، زبان انگلیسی، دوم راهنماییمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.