تاثیر شیوه روش تدریس بارش مغزی بر افزایش خلاقیت در درس علوم دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی مدارس شهر سیرجان در سال تحصیلی 93-92
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی
- کد COI اختصاصی: ICRBS02_096
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 2418
نویسندگان
معاون آموزش ابتدایی ، اداره آموزش و پرورش شهرستان سیرجان، دبستان دخترانه شاهد
اداره آموزش و پرورش شهرستان سیرجان، دبستان دخترانه شاهد
چکیده
هدف از اجرای این پژوهش تبیین و تشریح شیوهی یادگیری بارش مغزی به عنوان یکی از روشهای نوین تدریس و یادگیری بررسی و تأثیر این شیوه بر رشد تفکر خلاق دانشآموزان دختر و ارائه پیشنهادات جهت تهیه و تنظیم محتوا و فعالیتهای آموزشی بر اساس نتایج به دست آمده است فرضیه های اساسی این تحقیق عبارتند از شیوهی یادگیری بارش مغزی بر پرورش سطوح خلاقیت اصالت ، سیالی و انعطافپذیری دانشآموزان تأثیر مثبت دارد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمام دانش آموزان دختر پنجم ابتدایی شهر سیرجان در سال تحصیلی 93-1392 میباشد، که جمعاً 40 دانشآموز دختر به عنوان نمونه انتخاب گردید. این پژوهش به روش شبه تجربی و با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل انجام شده و جهت جمعآوری اطلاعات از آزمون خلاقیت تورنس استفاده شده است. گروه آزمایش به مدت 3 هفته تحت آموزش به شیوه بارش مغزی در درس علوم قرار گرفته و گروه کنترل نیز به شیوه معمول و سنتی مدارس به یادگیری پرداختند. داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون T تحلیل گردید. نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی از تأیید فرض های اساسی این تحقیق میباشد در این بررسی نتایج فرضیات نشان میدهد که شیوهی یادگیری بارش مغزی در رشد قابلیت اصالت، سیالی و انعطاف پذیری پاسخها و ایده های دانشآموزان تأثیر مثبت دارد و به طور کلی نتایج حاصل از این پژوهش این است که شیوهی یادگیری بارش مغزی در پرورش توانایی خلاقیت دانشآموزان در درس علوم تأثیر مثبت داردکلیدواژه ها
بارش مغزی، درس علوم، پایه پنجم دبستان، سطوح خلاقیتمقالات مرتبط جدید
- راهبردهای قرآن کریم در مدیریت تعارضات اجتماعی با تاکید بر سوره حجرات: تحلیل محتوای کیفی
- اثربخشی آموزش قرآن بر تاب آوری نوآموزان پیش دبستانی مدرسه شهید شیرودی عباسا شهرستان نور
- نقش معلمان در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس ابتدایی
- بررسی و تدوین تاثیر شیوههای نوین تدریس بر انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان
- کاربرد هوش مصنوعی در ارتقای یادگیری شخصی سازی شده در آموزش ابتدایی راهبردی نوین برای پاسخ به تفاوتهای فردی دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.