اسما سعادت منش - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحدالکترونیک
حسن اسلامیان - دانشجوی دکتری علوم تربیتی دانشگاه اصفهان و مدرس دانشگاه
حجت الله الماسی - مدرس دانشگاه آزادواحدالکترونیک

علم فل سفه از علوم مبنایی و بنیادین در معرفت بشری شمرده می شود که با تعلیم و تربیت و عنا صر آن رابطه ای نزدیک و صریحی دارد، به طوری که هر نظریه تربیتی بر بنیان تفکری فلسفی استوار ا ست . بر همین ا ساس پژوهش حا ضر با هدف تشریح ارتباط بینفلسفه و تربیت و تبیین دلالت های تربیتی مکاتب فلسفی رئالیسم)واقع گرایی(، اگزیستانسیالیسم)وجود گرایی( و ساختارگرایی ، انجامشده است و در این راستا مبانی و ویژگی های معرفت شناختی ،انسان شناختی و ارزش شناسی سه دیدگاه فوق الذکر و ارتباط آنها با تعلیم و تربیت و عنا صر برنامه در سی ، مورد برر سی و تحلیل قرار گرفته ا ست. یافته های این پژوهش حاکی از آن ا ست که هر یک از مکاتب مورد نظر، دلالت های تربیتی خاصی داشته و برای کارگزاران نظام تعلیم و تربیت اعم از سیاست گذاران کلان تعلیم وتربیت،برنامه ریزان در سی و آموز شی ، مدیران، معلمان، دانش آموزان، کار شنا سان، محققان و افراد دیگر ، ویژگی ها و ر سالت ها ی به خصوصی در حوزه نظر و عمل ، پیشنهاد و ارائه کرده اند.

فلسفه، تربیت، رئالیسم، اگزیستانسیالیسم، ساختارگرایی