تاثیر تکنولوژی آموزشی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، اقتصاد، حسابداری و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: MEAE01_1008
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 2781
نویسندگان
دانشجوی زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان
دانشجوی زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان
مدرس دانشگاه فرهنگیان
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش،عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر البرز
چکیده
هدف این پژوهش تاثیر تکنولوژی آموزش بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی بوده است.در این تحقیق از روش آزمایشی دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است.برای اجرای این پژوهش ابتدا فهرست اسامی مدارس پسرانه ابتداییشهرستان تربت حیدریه در اختیار گرفته شد.از بین این مدارس که تعداد آنها 38 مدرسه پسرانه بود مدرسه 22 بهمن به صورت تصادفی و قید قرعه انتخاب شد. در این مدرسه تعداد 15 دانش آموز در پایه ششم مشغول به تحصیل میباشند که تعداد14 نفر از آنها بر اساس نمرات علوم نوبت اول همتا شدند و بصورت تصادفی در گروههای آزمایش و کنترل قرار گرفتند. نمره یک نفر هم به علت نداشتن همتا در تحلیل مشارکت داده نشد. هر دو گروه در محیط یکسانی، یعنی در سالن تکنولوژی آموزشی مدرسه به مدت دو جلسه آموزش دیدند.گروه کنترل با روش سنتی و با استفاده از کتاب و تخته وایت برد، آموزش دیدند ولی گروه آزمایش با نرم افزار آموزشی درس علوم ششم دبستان آموزش دیدند. از همه دانش آموزان در هر دو گروه کنترل و آزمایش پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد.سوالات پیش آزمون و پس آزمون یکسان بود ولی آزمون یادداری پس از گذشت دو هفته از دانش آموزان به عمل آمد.داده های به دست آمده از فرایند پژوهش که با استفاده از روش آزمایشی به دست آمده است،بصورت توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. برای تحلیل و استنباط آماری از آزمون T همبسته و نرم افزار SPSS استفاده شده است.نتایج حاصل از یافته ها نشان داد که به کارگیری چندرسانهایها بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی، یادگیری فرایندهای علوم تجربی، یادداری فرایندهای علوم تجربی تأثیر دارد.یعنی گروهی از دانش آموزان که با نرم افزار چند رسانهای درس علوم را آموزش دیده اند، از گروهی که با روش سنتی آموزش دیده اند، در حوزه های بالا عملکرد بهتری داشته اندکلیدواژه ها
تکنولوژی آموزشی، آموزش مفاهیم ، علوم تجربی، یادگیری ، یادداریمقالات مرتبط جدید
- انواع روش های ساخت و ارزیابی ریسک در پروژه های ساختمانی
- بررسی عوامل موثر بر بهبود دانش برنامه ریزی و محتوایی معلمان
- واکاوی اصول و مبانی فلسفی مشاوره گروهی بر اساس مولفه های تربیت بر اساس اصول روانشناسی
- نقش محافظتی انعطاف پذیری روان شناختی از نوجوانان در برابر آشفتگی روان شناختی
- بررسی تاثیر فضای ظاهری محیط آموزش در بالا بردن سطح کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.