سیروس عالی پور - استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
منیجه شهنی ییلاق - استاد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
حکیم سحاقی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطهی علی ادراک حمایت عاطفی معلم با عملکرد زبان انگلیسی با میانجی گری لذت تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و تلاش تحصیلی در دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر اهواز بود. شرکت کنندگان در اینپژوهش 081 نفر از دانش آموزان پسرسال اول دبیرستان شهر اهواز بودند، که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش مقیاس حمایت عاطفی معلم و تلاش تحصیلی ساکیز ) 7112 (، خرده مقیاس لذت ) تحصیلی پرسشنامهی هیجانهای پیشرفت پکران ) 7117 ( و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی پاتریک، هیکس و رایان ) 0992بودند. ارزیابی الگوی پیشنهادی با استفاده روش تحلیل مسیر انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیرمستقیم از روش بوت استراپ )نرم افزار 08 (AMOS- استفاده شد. نتایج نشان دادند، که متغیر برونزای ادراک حمایت عاطفی معلم به طور مستقیم با عملکرد زبان انگلیسی رابطه ندارد اما با میانجی گری لذت تحصیلی با متغیر درونزای عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنی داری دارد

ادراک حمایت عاطفی معلم، عملکرد زبان انگلیسی، لذت تحصیلی، خودکارامدی تحصیلی، تلاش تحصیلی