ندا علی پور - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول

پیشرفت تحصیلی به معنای مقدار یادگیری آموزشگاهی فرد گفته می شود که به صورتی که بتوان آنها را در دو مقوله کلی و اجتماعی و عوامل مربوط به تفاوت های فردی و عوامل مربوط به مدرسه و نظام آموزش و پرورش مورد مطالعه قرار داد. هدف از پژوهش حاضربررسی نقش واسطه ای هوش فرهنگی در رابطه بین ویژگی های شخصیتی با مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویاندانشگاه های شمال خوزستان بود که جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه های شمال خوزستان که تعداد آن ها 2500 نفر بودند و نمونه اصلی شامل 375 دانشجو که به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل، پرسشنامه های هوش فرهنگی )انگ و همکاران، 2008 (، ویژگی های شخصیتی NEO )کاستا و مک کری 1985 ( مهارت هایاجتماعی ماگر ) 1972 ( و معدل کل برای پیشرفت تحصیلی استفاده شد. این پرسش نامه ها ضرایب روایی و پایایی مطلوبی نشان دادند.روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود.برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری معادلات ساختاری وروش بوت استراپ مورد استفاده شد. نتایج یافته ها نشان داد که ویژگی های شخصیتی برون گرایی، گشودگی، وظیفه شناسی بر هوش فرهنگی اثر مستقیم مثبت و توافق پذیری و روان رنجوری اثر مستقیم منفی دارندو هوش فرهنگی بر مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی اثر مستقیم مثبت دارد، همچنین نتایج نشان داد که پنج عامل شخصیتی به واسطه هوش فرهنگی می توانند بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی تأثیرگذار باشند.

ویژگی های شخصیتی، هوش فرهنگی، مهارت اجتماعی، پیشرفت تحصیلی