سیده خدیجه بخشی - کارشناسی ارشد رشته ی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس

این پژوهش با هدف پیش بینی التزام عملی به مقررات مدرسه بر حسب باورهای غیر منطقی در دانش آموزان دبیرستان های نوشهر انجام شده است. جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستان های شهرستان نوشهر در سال تحصیلی 92-1391 بوده که از میان آنها 299 دانش آموز بر حسب جدول مورگان وجرسی به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده اند. ابزارهای این مطالعه را پرسشنامه باورهای غیر منطقی جونز و مقیاس محقق ساخته التزام عملی به مقررات مدرسه تشکیل داه اند. به منظور تحلیل نتایج از رگرسیون چند متغیره و تحلیل واریانس تک متغیره استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین نمره کل باورهای غیر منطقی و تمام خرده مقیاس های آن با چهار مؤلفه ی التزام عملی به مقررات مدرسه رابطه ی معناداری وجود دارد. تحلیل رگرسیون گام به گام که به تفکیک برای التزام عملی به مقررات مدرسه، تکالیف درسی، نظم، ترس و تنبیه و مؤلفه های نه گانه ی باورهای غیر منطقی انجام شده بود، حاکی از آن بود که بهترین متغیر پیش بینی کننده التزام عملی به مقررات مدرسه، نگرانی زیاد توام با اضطراب، انتظار بالا از خود، واکنش به ناکامی، وابستگی و بی مسئولیتی عاطفی و درماندگی نسبت به تغییر و اجتناب از مشکلات است.همچنین، بین بعضی از مولفه های التزام عملی به مقررات مدرسه و نیز باورهای غیر منطقی بر حسب رشته و پایه تحصیلی دانش آموزان تفاوت معنی داری وجود داشته است.

باورهای غیر منطقی، التزام عملی به مقررات مدرسه، تکالیف درسی، نظم، ترس و تنبیه