مهدی معینی کیا - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
رباب جعفرزاده قدیمی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی ساری
الهام ابوالفضلی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی ساری

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی ساده و چندگانه ی خودکارآمدی با تعهد شغلی هنرآموزان بود. روشپژوهش یک بررسی توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه هنرآموزان فنی وحرنه ای و کارو دانش ناحیه 2 شهر اردبیل به تعداد 187 نفر بود، که در سال تحصیلی 94-1393 مشغول به فعالیت بودند. روش نمونه گیری تصادنی بوده و 120 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند . ابزار گردآوریاطلاعات داده ها شامل پرسشنامه مقیاس خودکارآمدی معلم اسچانن - موران و وولفولک (2001) شامل 24گویه با مقیاس پنج درجه ای لیکرت و پرسشنامه تعهد شغلی بلاو (1985) دارای 40 گویه با مقیاس پنجدرجه ای لیکرت بوده است. ضریب پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ با اجرای مطالعه مقدماتی برای خودکارآمدی 0/79 و برای نگرش شغلی 0/91 بدست آمده است. داده های این پژوهش با استفاده از آزمون هبستگی، رگرسیون خطی و آزمون تبدیل z مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج این پژوهش نشان داد که متغیرهای خودکارآمودی مدیریتی (r=0/64)، خودکارآمدی آموزشی (r=0/50) و خودکارآمدی درگیری شغلی (r=0/51) به عنوان مؤلفه های متغیر احساس خودکارآمدی؛ رابطه ی ساده ی معنی داری با تعهد شغلی کارکنان دارند (P<0/01). همچنین نتایج نشان داد که زیر مقیاس های احساس خودکارآمدی با اطمینان 99 درصد به گونه ی معنی داری توان تبیین واریانس تعهد شغلی را به میزان 45 درصد دارا هستند.

خودکارآمدی شغلی، تعهد شغلی ، خودکارآمدی هنرآموزان، تعهد شغلی هنرآموزان