دلالت های نظریه انعطاف پذیری شناختی برای تغییر برنامه درسی

سال انتشار: 1392
محل انتشار: همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
کد COI اختصاصی: BIRJAND01_479
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 3414

نویسندگان

استاد یاری دانشگاه بوعلی سینا همدان

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ومدرس دانشگاه فرهنگیان

چکیده

انعطاف پذیری شناختی ، توانایی برای ساختن یابازسازی دانش شخصی به شیوه های مختلف به منظورپاسخ به نیازهای موقعیتی است ( اسپیرو، 1991 و 1992) ، اسپیرووجنگ، 1990؛ چیووهربست ، 2008) وبه توانایی انسان برای سازگاری بااستراتژی های فرایند شناختی جهت مقابله با شرایط جدید وغیرمنتظره درمحیط، اشاره دارد( کاناس، کویساد، آنتولی وفجاری و ، 2003). اسپیرو وهمکاران ، 1992) ، به نقل از رضوی، 1390). این نظریه براساس نظریه سازنده گرایی بناشده وبه کارگیری آن درتعاملات یادگیری می تواند درساختاربندی فعالیت ها به معلمان کمک کند ( اسپیرو، فلتوویچ، جکوبسون و کولسن، 1992).ضرورت توجه به نظریه انعطاف پذیری شناختی می باشد، هدف عمده این نظریه کمک به توسعه توانایی یادگیرندگان برای درک موقعیت های مختلف وایجادتوانایی برای سازگاری بادانش جدید است ( گردد، 2001). انعطاف پذیری شناختی درحوزه های بی ساختار وپیچیده اهمیت زیادی دارد. به منظور حل مشکل آموزش درحوزه های بی ساختاروپیچیده ، اسپیرووهمکارانش، نظریه انعطاف پذیری شناختی را ارائه کردندکه درآن از شکل های چندگانه مدل های پداگوژیکی، تشبیه ها و تمثیل های متعددی ونمایش های متعددی اطلاعات، حمایت می شود( چیو، 2007).

کلیدواژه ها

برنامه درسی ،عناصر برنامه درسی ،انعطاف پذیری شناختی

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.