طبقه بندی حوزه های مورد نیاز معلمان جهت تدریس در مدارس چند پایه
- سال انتشار: 1392
- محل انتشار: همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: BIRJAND01_409
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1793
نویسندگان
استاد یاری دانشگاه شهید رچائی
دانشچوی دوره کارشناسی ارشد
چکیده
تعدادزیادی ازمعلمان درسراسر جهان درکلاس های چندپایه که مجموعه ای ازسطوح وپایه های مختلف دریک کلاس هستند، تدریس می کنند.( برچ ولالی ، ترجمه ی جعفری، 1379). باافزایش تلاش توسط سازمان های بین المللی برای ارائه آموزش همگانی درمقیاس وسیع تر، به خصوص درمناطق دورافتاده روستایی، تعدادکلاس های چندپایه افزایشس خواهدیافت (یونسکو، 2002) .مناطق روستایی کشورما نیز این امر مسثتنی نبوده وتقریبا 16 درصد ازمدارس ابتدایی چندپایه می باشند( آقازاده ف 1386) .باتوجه به افزایش تعداد کلاس های چندپایه ارائه ساختارها وپشتیبانی های لازمه آموزش کیفی دراین شرایط ضروری می باشد.نتایج تحقیقاتی که به وسیله نیکبخت (1375) ، اقدامی (1380) ؛ مددی امام زاده( 1383)وشهرابی(1389) انجام شده اند، نشان می دهد پیشرفت تحصیلی ، درصد قبولی، وضعیت آموزشی کلاس ای تک پایه بهتراز چندپایه ومهارت های اجتماعی دانش آموزان چندپایه بهترازتک پایه می باشد. وینمن ( 1995،19996) باتوجه به بررسی خودوتجزیه و تحلیل های بعدی، هیچ تفاوتی درنتایج شناختی و غیرشناختی بین نتایج مدارس تک پایه وچندپایه اعلام نکرده است . رایت وهمکاران (1997) درپژوهشی که به اندازه گیری قدرنسبی تاثیرات معلم، تاثیرناهماهنگی درون کلاسی، میزان موفقیت دانش آموزان واندازه کلاس، بررشد علمی دانش آموزان پرداختند، اثبات کردند که مهم ترین عوامل موثربر پیشرفت آموزشی دانش آموزان ، دوعامل معلم ومیزان تلاش دانش آموزان برای موفقیت بود. هم چنین ترکیب کلاس به خودی خود، عمده ترین عامل تعیین کننده آموزش و یادگیری موفقیت آمیز نیست. تغییر یابهبودکلاس درسی درنهایت وابسته به معلمان است.(هیل وروو، 1996).کلیدواژه ها
مدارس ابتدایی چند پایه ،مدارس ابتدایی تک پایه ،طبقه بندی حوزه ها ،تدریس ،آموزش وپرورش روستاییمقالات مرتبط جدید
- تاثیر هوشهای چندگانه بر انتخاب سبکهای تدریس در معلمان دوره دوم ابتدایی منطقه فلاورجان
- تاثیر تعهد شغلی و سازمانی کارکنان بر بهره وری منابع انسانی با نقش تعدیل گر تناسب شغل با رشته تخصصی در آموزش و پرورش بخش ترک کندووان
- نقش بازیهای نمایشی و ایفای نقش در ارتقاء مهارتهای اجتماعی دانش آموزان
- بررسی تطبیقی نظام های آموزشی کشورهای سنگاپور، ترکیه و نیجریه
- رابطه ذهن آگاهی و تعامل مادر-فرزند با سرسختی روانشناختی مادران کودکان استثنایی شهر تهران
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.