رضیه پیرمرادیان - دانشگاه پیام نور آموزش وپرورش سمیرم
ام البنین بهرامیان - آموزش وپرورش سمیرم
مهناز پیرمرادیان - آموزش وپرورش سمیرم
مریم رضائی - آموزش وپرورش شهرضا

درروان شناختی، انگیزش به شروع، جهت و شدت رفتار اطلاق می شود. انگیزش می تواندبه عنوادن نیرویی جهت دهنده وپشتیبان درتمامی اعمال انسان درنظرگرفته شود( اتکینسون، 1386). یکی از راه های ایجادعلاقه دریادگیرندگان بهبودشرایط یادگیری و افزایش سطح کیفی روش های آموزشی است .ازاین طریق یادگیرندگان به موفقیت بیشتری در یادگیری نایل می آیند و این کسب موفقیت علاقه وانگیزش آنها رانسبت به یادگیری مطلب تازه افزایش می دهد( سیف، 1380). به اعتقاد بسیاری ازمحققان نظیرشانک( 1995) ، زیمرمن(1995) وبوکارتز(1997) مطالعه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، مستلزم درنظرگرفتن راهبردهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری است . به اعتقاد بسیاری از روان شناسان ومربیان همانند بلوم و واینر( 1972) یکی ازعوامل اساسی پیشرفت در کلاس درس عامل انگیزش است (امیرافشاری ، 1380).انگیزش پیشرفت تحصیلی باعث تاثیرگذاری برشیوه اجرای یک تکلیف درسی ونشان دادن تمایلات درشایستگی یادگیری می شود(هارکیویز، بارون، کارترز، لتوو الیوت ، 1997) .

تغییر ،کتاب درسی ،انگیرش تحصیلی ،خلاقیت