بررسی سیر تاریخی رویکردهای تغییر در برنامه درسی از درالفنون تاکنون
- سال انتشار: 1392
- محل انتشار: همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: BIRJAND01_051
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 2492
نویسندگان
عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س)
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
چکیده
جهان در حال تغییر وتحول است . سرعت تغییر در روزگار ما بیشتر از هر زمان دیگر درتاریخ زندگی بشر است سازمان ها وجوامع بشری نه تنها برای کسب سرآمدی بلکه برای بقا نیز باید متناسب با تغییرات جهان تغییر کنند ولی تغییر وتحول مناسب در مجموعه های انسانی پیچیده است سازمان های آموزشی نیز ازاین قاعده مسثتثنی نیستند تغییرات در آموزش وپرورش عمدتا مربوط به تغییردربرنامه درسی است واین نشان دهنده ی آن است که در این زمینه اغلب مشکلاتی برای حل شدن وجود دارد زیرا تغییرات مکرر نشان دهند ی آن است که تغییرات قبلی مثمر ثمر نبوده ونتوانسته است که مشکلات قبلی را حل کند پس نیاز به تغییرات تازه ای احساس می شود.پورتلی (1987) اشاره می کند که در متون تخصصی تعلیم وتربیت بیش از 120 تعریف از واژه برنامه درسی وجود دارد واین موضوع می تواند دال بر گستردگی مفهومی این واژه باشد متخصصین بسیاری این مفهوم را تعریف کرده اند از جمله : گود(1995) هیلدا تابا(1962) تقی پور ظهیر (1385) مهر محمدی (1376) بوشامپ (1975) گودلد(1985) ملکی (1386) آیزنز(1994) وزایس (1976) واما در رابطه با تغییرات برنامه درسی پلانک (1988) چهار رویکرد تغییر برای برنامه درسی معرفی می کند که این تغییرات به ترتیب عبارتند از افزایشی خارجی منظم وساختاری (مارش ،2004) که هر کدام دارای ویژگی های خاص خود می باشند. این پژوهش برآن است تا با تاکید بر مطالعات قبلی در زمینه سیربرنامه درسی کشورو5 دوره ی مشخص شده از دارالفنون به تعیین اینکه درهر دوره کدامیک ازاین 4 رویکرد اعمال شده است بپردازد تا ازاین طریق دریچه ای به روی تغییرات بعدی در زمینه ی برنامه درسی کشور بگشاید زیرا تغییر قانون زندگی است اما باید توجه داشت تغییرات نسنجیده نیز گاهی می تواند به اندازه رکود مشکل آفرین باشدکلیدواژه ها
دوره های تاریخی ،نظام آموزشی ، برنامه درسی ،تغییرمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.