بررسی محاسن، معایب و موانع طرح ارزشیابی تحصیلی کیفی- توصیفی در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان و مدیران استان کهگیلویه و بویر احمد سال تحصیلی 91-1390
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF01_583
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 3389
نویسندگان
کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی مدرس دانشگاه پیام نور و مراکز علمی کاربردی
عضو هیات علمی دانشگاه اصفهان، اصفهان ایران
چکیده
ارزشیابی تحصیلی توصیفی، الگوی جدیدی است که تلاش می کند، زمینه ای را فراهم سازد تا دانش آموزان در کلاسدرس با شادابی و نشاط مطالب درسی را یاد بگیرند. معلم و مدیران نقش تعیین کننده در ارزشیابی آموزشی دارند. اینمطالعه با هدف بررسی محاسن، معایب و موانع طرح ارزشیابی تحصیلی و راهکار های اثر بخشی آن در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد در سال تحصیلی 91-1390 انجام شده است. از کل جامعه آماری شامل 4472 نفر معلمان و مدیران مدارس ابتدایی استان کهگیلویه و بویر احمد، 400 نفر به روش نمونه گیری تصادفی، چند مرحله ای، انتخاب و به پرسشنامه ای محقق ساخته که به همین منظور تهیه شده و روایی صوری و محتوایی قابل قبولی داشته و پایایی با آلفای کرانباخ 0.75 پاسخ دادند. حجم نمونه با توجه به خظای نمونه گیری 0.05 و حداکثر خطای برآورد 0.05 و استفاده از فرمول برآورد حجم نمونه مناسب برآورد گردید. داده های جمع آوری شده به وسیله نرم افزار آماری SPSS و با استفاده از آزمون های تی مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد، میانگین و انحراف معیار سن آزمودنی ها 37 و 7/5 سال و 60% ایشان مونث بوده اند. یافته ها نشان داد که محاسن، معایب، موانع و راه کارهای اثربخشی ارزشیابی توصیفی با عوامل آموزش ضمن خدمت، تحصیلات بیشتر، رشته تحصیلی آموزش ابتدایی، نزدیکی به مرکز استان، تدریس در پایه های پایین تر، سابقه خدمت، سن ، رابطه معنی داری داشته است. لذا با توجه به موارد فوق، راه کارهایی چون: برگزاری دوره های آموزشی و فراهم آوردن امکانات در ارتقاء طرح ارزشیابی توصیفی مؤثر خواهد بود.کلیدواژه ها
ارزشیابی توصیفی، مدارس ابتدایی ، استان کهگیلویه و بویراحمد، معلمان ، مدیرانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.