بررسی اثربخشی هیپنوتیزم درمانی گروهی بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF01_421
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1782
نویسندگان
گروه روان شناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام، ایران،
چکیده
در سال های اخیر ، یکی از نگرانیها و دغدغههای نظام آموزشی، مسأله اضطراب دانش آموزان بوده که توجه مسئولین ومحققین را بیش از پیش به خود معطوف داشته و لزوم مقابله و پیش گیری از آن را خاطر نشان نموده است. تاکنون درمانها و مشاوره های زیادی در خصوص آن انجام شده است و هدف اصلی این پژوهش ، بررسی اثر بخشی هیپنوتیزم درمانیگروهی در کاهش میزان اضطراب امتحان دانش آموزان می باشد.طرح پژوهش مورد نظر شبه آزمایشی است، ابزار استفادهشده در این پژوهش پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزاندختر در حال تحصیل مقطع متوسطه اول مدارس شبانه روزی شهر رشتخوار در سال تحصیلی 94-93 می باشند که بعداز غربالگری اولیه از نظر اضطراب امتحان به روش نمونه گیری تصادفی به 2 گروه 20 نفره، گروه آزمایش و کنترل طبقهبندی شدند. گروه آزمایش طی سه جلسه تحت القای هیپنوتیزم قرار گرفتند و در روش درمانی آنها از تکنیک هایریلکسیشن پیشرونده و طبیعت گرا، پیش روی سنی، تقویت ایگو ، تصویر سازی متمرکز بر زدایش علایم ذهنی اضطراباستفاده شد و گروه کنترل نیز سه جلسه شیوه های مدیریت استرس از نوع مسئله مدار و هیجان مدار را فرا گرفتند. سپس پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد و داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نمرات اضطراب امتحان گروه آزمایش و گروه گواه بعد از اجرای متغیر مستقل یعنی هیپنوتیزم درمانی، تفاوت معناداری دارد و نتیجه می گیریم هیپنوتیزم درمانی می تواند در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان موثر باشد و پیشنهاد می گردد که در خصوص دانش آموزان پسر و مقایسه بین دو سن نیز پژوهش های مشابه انجام شود.کلیدواژه ها
هیپنوتیزم درمانی، اضطراب امتحان، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.