چایگاه کتابخانه های مدارس در پشتیبانی از طرح ارزشیابی توصیفی نظام آموزش ابتدایی
- سال انتشار: 1385
- محل انتشار: همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی
- کد COI اختصاصی: CONF003_009
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 3135
نویسندگان
عضو هیات علمی گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه فردوسی مشهد
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه فردوسی مشهد
چکیده
با پیشرفت سریع دانش و حرکت جهان به سوی جامعه اطلاعاتی، بدیهی است که افراد در آینده به دانش و اطلاعات جدیدتری برای تصمیم گیری و حل مسائل روزمره، حرفه ای و تخصصی نیاز دارند . متخصصان تعلیم و تربیت معتقدند که باید مهارتهای یادگیری را در دانش آموزان به گونه ای ایجاد کرد که آنها به فراگیرانی مادام العمر تبدیل شوند . این توانایی موجب می شود تا افراد در زمان لازم بتوانند اطلاعات مورد نیاز را بدست آوردند و از آن به صورت مؤثری استفاده کنند . این امر، موجب تغییر نظام آموزشی در بیشتر کشورهای جهان شده است . یکی از اهداف طرح ارزشیابی تحصیلی در ایران نیز " آموختن چگونه آموختن " و تقویت مهارتهای " یادگیری مادام العمر " در دانش آموزان است . از آنجا که دسترسی به اطلاعات و مهارتهای اطلاع یابی از عناصر اصلی در ساختار و فرایند یادگیری مادام العمر است، کتابخانه های آموزشگاهی مجهز قادرند با خدماتی که به نظام آموزشی و برنامه های درسی ارائه می دهند بر عمق و میزان موفقیت در یادگیری مادام العمر بیفزایند . به همین دلیل، کتابخانه های مدارس از عناصر کلیدی طرح ارزشیابی توصیفی بشمار می آیند . ااین مقاله با روش تحلیل محتوا به بررسی برخی از اهداف و رهنمودهای طرح مذکور پرداخته است . هدف این بررسی، آگاهی از این واقعیت است که ایا برای کتابخانه مدرسه جایگاهی در طرح در نظر گرفته شده است؟ و، آیا عناصر، اجزاء و دستورالعملهای اجرائی طرح نیاز به اطلاعات و کتابخانه را نشان می دهد؟ یافته های بدست آمده نشان می دهد که کتابخانه مدرسه باید بعنوان یکی از نهادهای اصلی طرح ارزشیابی توصیفی در نظر گرفته شود، ولی گویا جایگاه مناسبی در برنامه ها و رهنمودهای طرح برای آن در نظر گرفته نشده است . این بررسی اطلاعات زیر ساختی مناسبی برای انجام پژوهشی جامع تر را فراهم کرد .کلیدواژه ها
ارزشیابی توصیفی، کتابخانه های مدارس، سواد اطلاعاتی، یادگیری مادام العمر، تحولات آموزشیمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش مزایا و معایب بحث گروهی دانش آموزان ابتدایی در کلاس درس
- بررسی اهمیت نقش تغذیه صحیح و سالم در فرآیند یادگیری و فعالیت-های مغزی دانش آموزان
- بررسی عوامل موفقیت و اثر بخشی معلمان پویا و خلاق و ارائه راهکارهای علمی از دیدگاه آنها
- مروری بر روش های افزایش تمرکز حواس و اثرات آن بر یادگیری در بین دانش آموزان
- مروری بر روش های فعال تدریس، موانع اجرای آن در کلاس و راهکارها
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.