بررسی مقایسه میزان اضطراب امتحان، عزت نفس و خلاقیت دانش آموزان شهر شیراز در ارزشیابی واقعی و سنتی
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
- کد COI اختصاصی: ASMJ01_0597
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 750
نویسندگان
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
چکیده
هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر ارزشیابی واقعی و سنتی از نظر اضطراب امتحان ، عزت نفس و خلاقیت دانش آموزان شهر شیراز بوده است . به همین منظور ، 200 دانش آموز پایه سوم ابتدایی، از مدارس مشمول طرح ارزشیابی واقعی، به عنوان گروه گواه(100 نفر دختر ، 100 نفر پسر ) و همچنین 200 دانش آموز از مدارس هم سطح آنها (100نفر دختر ، 100 نفر پسر ) که بر مبنای الگوی سنتی ( نمره گرا ) مورد ارزشیابی قرار می گیرند، به صورت خوشه ای انتخاب گردیدند . ابزارهای اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از آزمون اضطراب امتحان ((TAI)، آزمون عزت نفس کوپر اسمیت و آزمون خلاقیت جان فاستر. در این پژوهش برای تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس یکسویه) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که اضطراب امتحان دانش آموزان مشمول طرحارزشیابی واقعی کمتر از مدارس عادی بوده است. هرچند میانگین نمرات عزت نفس و خلاقیت دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی واقعی بالاتر از میانگین دانش آموزان مدارس عادی بوده ولی این تفاوت ها از نظر آماری معنادار نبودند. در این گزارش علاوه بر یافته های ذکر شده ، محدودیت ها و پیشنهادهایی نیز برای پژوهش های بعدی مطرح شده است.کلیدواژه ها
ارزشیابی ، ارزشیابی واقعی ، ارزشیابی سنتی ، اضطراب امتحان ، عزت نفس، خلاقیتمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.