مقایسه اثر رقابت فردی وگروهی درپیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی، دانش آموزان پایه دوم راهنمایی(مطالعه موردشهرایلام)
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
- کد COI اختصاصی: ASMJ01_0359
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1054
نویسندگان
دانشجوی دکترای روانشناسی دانشگاه اصفهان
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
چکیده
هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه رقابت فردی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دوم راهنمایی شهر ایلام اجرا شد. روش: روش پژوهش در این مطالعه شبه تجربی بوده است. جامعه آماری دانش آموزان پایه دوم راهنمایی شهر ایلام بوده اند که از میان آنها 324 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای در قالب 12 کلاس انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از سه ابزار، آزمون هوشی ریون، آزمون انگیزه پیشرفت هرمنس و آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده شده است. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آماری t و f مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که تأثیر شیوه رقابت گروهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بیشتر از تأثیر رقابت فردی است و این تفاوت از نظر آماری معنی دار است (0/001> p) . اما در صورت توجه به جنس این تفاوت در دانش آموزان پسر معنی دار نیست (0/05< p) در حالی که مقایسه رقابت فردی و گروهی دانش آموزان دختر نشان می دهد که تفاوت از نظر آماری معنی دار بوده و اثر رقابت گروهی بیشتر است (0/01> p). همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری از نظر شیوه رقابت فردی وجود ندارد، اما تأثیر رقابت گروهی روی پیشرفت تحصیلی آنان متفاوت بوده و گروه دختران میزان پیشرفت بیشتری را نشان داده اند و این تفاوت معنی دار بوده است (0/01> p). نتیجه گیری: روش رقابت گروهی به عنوان یکی از شیوه های انگیزش دارای تأثیر بیشتری بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نسبت به روش رقابت فردی است.کلیدواژه ها
رقابت، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.