بررسی اثر بخشی آموزش خودتنظیمی هیجانی بر سازش اجتماعی و مسولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر زاهدان
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_1518
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 29
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور کرمان، ایران
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش خودتنظیمی هیجانی بر سازش اجتماعی و مسولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر زاهدان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است. این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. نمونه این پژوهش شامل ۴۰ نفر از جامعه می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده در گروه کنترل ۲۰ نفر و در گروه آزمایش ۲۰ نفر قرار می گیرند. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه مسئولیت پذیری منیره کردلو (۱۳۹۷)، پرسشنامه استاندارد سنجش سازش اجتماعی (کالیفرنیا ۲۰۱۴) و برنامه آموزش تنظیم هیجانی مبتنی بر مدل فرایند گروس (۲۰۱۸) استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب ۸۹% و ۰.۶۹ بود. تحلیل داده های تحقیق که توسط نرم افزار SPSS۲۴ انجام پذیرفت، ابتدا به بررسی توصیفی داده های تحقیق پرداخته، ضمن بررسی فرض نرمالیتی توزیع متغیرها از طریق آزمون کلموگروف-اسمیرنوف، با استفاده از آزمون های تحلیل کواریانس یک و چندمتغیره به آزمون فرضیات تحقیق پرداخته شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از آموزش خودتنظیمی هیجانی سازش اجتماعی و مسولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر زاهدان را افزایش می دهد. با توجه به یافته های تحقیق، پیشنهاد می شود آموزش خودتنظیمی هیجانی در کارگاه های آموزشی و تربیتی بیش از پیش مورد توجه معلمان، مربیان پرورشی و والدین قرار گیرد.کلیدواژه ها
آموزش خود تنظیمی هیجانی, سازش اجتماعی, مسولیت پذیری اجتماعیمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.