اقدام پژوهی چگونه توانستم تمرکز دانش آموزان بیش فعال کلاس سوم را بهبود ببخشم؟
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_1491
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 15
نویسندگان
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تهران
چکیده
اینجانب سحر فاتحی، پیکانی دارای مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان، تهران با ۸ سال سابقه تدریس و ۳ سال سابقه رسمی در آموزش و پرورش در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به عنوان آموزگار پایه سوم در دبستان هفتم آذر منطقه ۹ شهر، تهران مشغول تدریس در کلاس بودم اختلال بیش فعالی و کم توجهی (ADHD) یکی از رایج ترین مشکلات رفتاری در دوره کودکی است که مستقیما بر فرآیند یادگیری روابط اجتماعی و سلامت روانی دانش آموزان تاثیر میگذارد. و این موضوع شامل حال یکی از دانش آموزان کلاس من هم بود این اختلال اگر در سنین پایین شناسایی و کنترل نشود ممکن است در سالهای بعد به مشکلات بزرگتری از جمله افت تحصیلی اختلال در روابط بین فردی کاهش عزت نفس و حتی ترک تحصیل منجر شود با مراجعه به پرونده تحصیلی و بهداشتی یکی از دانش آموز مشخص شد که در پایه دوم ارجاع به مشاوره صورت گرفته و در گزارش مشاور مدرسه علائم بیش فعالی و تمرکز پایین ذکر شده بود همچنین پس از مراجعه به روان پزشک تشخیص اختلال بیش فعالی (ADHD) و آغاز دارودرمانی در برگه سلامت ثبت شده است. در آغاز سال تمرکز نداشت دائم راه میرفت نظم کلاس را به هم میزد و در پاسخگویی رعایت نوبت نمیکرد اما در پایان دوره، اجرا او توانست بخش قابل توجهی از رفتارهایش را کنترل، کند در کلاس بنشیند نوبت را رعایت کند و در فعالیتها با بقیه همراه شود. در طول این اقدام پژوهی با بررسی علمی و تجربی رفتارهای یک دانش آموز بیش فعال در کلاس سوم ابتدایی برایم مشخص شد که نمیتوان با روشهای سنتی و تذکرهای مکرر چنین رفتارهایی را کنترل یا مدیریت کرد. و روند تغییر این دانش آموز از مهر تا دیماه به من ثابت کرد که اگر برنامه ریزی دقیق تعامل فعال با خانواده حمایت مشاور و پزشک، همزمان صبوری و انعطاف در کلاس داشته باشیم میتوانیم تحولی مثبت در روند یادگیری و رفتار چنین دانش آموزانی ایجاد کنیم. اقدام برای بهبود تمرکز چنین دانش آموزانی نه تنها به آنها کمک میکند تا مسیر رشد تحصیلی و روانی سالمتری را طی کنند، بلکه اثرات مثبتی بر فضای کلی کلاس خواهد داشت. از سوی دیگر تلفیق مداخلات آموزشی با درمان پزشکی میتواند الگویی موفق و پایدار برای معلمان در برخورد با چالشهای رفتاری مشابه باشد.کلیدواژه ها
بیش فعالی, درمان, درمان پزشکی, ADHDمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.