اقدام پژوهی : چگونه توانستیم با استفاده از روش گفت وگوی ،ادبی تفکر انتقادی را در کلاس ادبیات تقویت کنیم؟
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_0567
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 26
نویسندگان
دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشان اصفهان
دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشان اصفهان
چکیده
سالهای اخیر کاهش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در تحلیل و درک متون ،ادبی یکی از دغدغه های مهم معلمان ادبیات در مدارس متوسطه بوده است در این پژوهش با مشاهده ضعف در رویکرد تحلیلی دانش آموزان نسبت به متون ادبی فارسی و عدم توانایی در ارتباط گیری معنادار با این ،متون ضرورت طراحی راهکارهایی جهت ارتقاء سطح ،خلاقیت درک مفهومی، و لذت ادبی در کلاسهای درس احساس شد به عنوان معلم پژوهنده با بهره گیری از روشهایی چون «نقش آفرینی»، «خوانش چند صدایی» «پرسش محوری»، «پیوند متون ادبی با زندگی روزمره» و «نقد مشارکتی در گروهها»، فرآیندی آموزشی طراحی و اجرا شد. این اقدامات در فضایی ،پویا همراه با تعاملات کلاسی هدفمند صورت گرفت پس از اجرای این طرح تغییرات معناداری در رفتار تحلیلی دانش آموزان مشاهده شد آنان نه تنها انگیزه بیشتری برای درک مفاهیم پیدا کردند بلکه در تحلیل ،نمادها موضوعات پنهان و پیامهای ادبی متون فارسی نیز پیشرفت قابل توجهی داشتند همچنین مشاهدات ،کلاسی نظر ،همکاران معاون مدرسه و مشاوران ،آموزشی موید اثر بخشی این روشها بود در نتیجه میتوان گفت که استفاده از روشهای خلاقانه در تدریس ادبیات، علاوه بر غنی سازی فرآیند یادگیری نقش موثری در رشد فکری زبان شناختی و زیباشناختی دانش آموزان دارد. این پژوهش پاسخی بود به سه پرسش اساسی چه بود؟» ضعف در درک و تحلیل متون چه کردم؟» طراحی و اجرای روشهای خلاقانه و تحلیلی. «چه شد؟» ارتقای سطح درک ادبی و مشارکت فعال تر دانش آموزانکلیدواژه ها
تحلیل ادبی, خلاقانه, تفکر انتقادی, مشارکت کلاسی, روشهای نوین تدریس, آموزش ادبیاتمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.