بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی ،مشاوره ، علوم تربیتی و علوم انسانی
- کد COI اختصاصی: PCEHWCONF02_106
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 109
نویسندگان
گروه علوم تربیتی، واحد تایباد، دانشگاه آزاد اسلامی، تایباد، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان تایباد به یادگیری و تحصیل بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری اطلاعات از نوع همبستگی است و ماهیت کمی دارد. جامعه آماری پژوهش تمامی مدیران، معلمان و دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان تایباد در سالتحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۲۱۸۶ نفر بودند که با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای از بین آنها ۴۷۹ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامههای سبکهای رهبری سالزمن و اندرکولک (۱۹۸۲)، جو سازمانی سوسمان و دیپ (۱۹۸۹)، رویکرد معلم به تدریس تریگول و همکاران (۲۰۰۵) و نگرش به یادگیری و تحصیل اکبری (۱۳۸۳) پاسخ دادند. تحلیل دادهها با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی در قالب جداول خروجی نرم افزار آماری (SPSS) مورد بررسی قرار گرفت و با بهرهگیری از نرمافزار Smart PLS برازش مدل ساختاری بررسی شد. نتایج همبستگی نشان داد که بین متغیرهای رویکرد معلمان به تدریس، سبک رهبری، جو سازمانی و نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل رابطه معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون سلسله مراتبی نیز نشان داد که سبک رهبری در رابطه بین رویکرد تدریس معلمان و نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل نقش تعدیل کننده را دارد و باعث افزایش ضریب تبیین به میزان ۲۶۷/۰ شده است. یافتهها همچنین نشان داد که جو سازمانی در رابطه بین متغیر ترکیبی تعدیلی (رویکرد معلمان به تدریس و سبک رهبری) با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل، نقش میانجی دارد و ۳۱ درصد از اثر کل متغیر ترکیبی تعدیلی (رویکرد تدریس معلمان و سبک رهبری) بر نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل از طریق غیرمستقیم توسط متغیر میانجی جو سازمانی تبیین میشود.کلیدواژه ها
رویکرد تدریس, نگرش به یادگیری و تحصیل, جو سازمانی, سبک رهبریمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.