ادغام مفاهیم توسعه پایدار در برنامه های درسی و مدیریت مدارس
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی راهبرد های تربیت معلمان پژوهنده در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: CTSTE01_0096
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 41
نویسندگان
کارشناس ارشد جغرافیای امور برنامه ریزی شهری و کاربری اراضی و املاک
چکیده
توسعه پایدار به عنوان یک پارادایم جهانی، نه تنها به دنبال حفظ منابع طبیعی و تعادل زیست محیطی است، بلکه بر عدالت اجتماعی و رشد اقتصادی پایدار نیز تاکید دارد. این مقاله به بررسی راهکارهای عملی برای ادغام مفاهیم توسعه پایدار در برنامه های درسی و ساختارهای مدیریتی مدارس می پردازد. هدف این پژوهش، ارتقای سطح آگاهی و مسئولیت پذیری دانش آموزان، معلمان و مدیران آموزشی نسبت به مسائل زیست محیطی، اجتماعی و اقتصادی و ایجاد نسلی متعهد به اصول پایداری است. این مطالعه با بهره گیری از روش های کیفی، شامل تحلیل محتوای برنامه های درسی موجود و مصاحبه های نیمه ساختارمند با معلمان و مدیران، به شناسایی چالش ها و فرصت های موجود پرداخته است. نتایج پژوهش نشان دهنده کمبود محتوای مرتبط با توسعه پایدار در برنامه های درسی کنونی است، به طوری که تنها بخش کوچکی از دروس به این موضوع اختصاص یافته است. علاوه بر این، فقدان آموزش کافی برای معلمان و نبود زیرساخت های مدیریتی پایدار در مدارس، موانع اصلی در این مسیر هستند. با این حال، مدارسی که برنامه های عملی مانند پروژه های بازیافت، کاهش مصرف انرژی و فعالیت های مشارکتی دانش آموزان را اجرا کرده اند، نتایج مثبتی در ارتقای آگاهی و تغییر نگرش گزارش کرده اند. این مطالعه پیشنهاد می کند که بازنگری جامع برنامه های درسی، ارائه دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان، و پیاده سازی سیاست های مدیریتی پایدار، از جمله استفاده از انرژی های تجدیدپذیر و کاهش ضایعات، می تواند به نهادینه سازی توسعه پایدار در نظام آموزشی کمک کند. در نهایت، این پژوهش بر نقش محوری مدارس به عنوان مراکز تربیتی در پرورش نسل هایی آگاه و متعهد به پایداری تاکید دارد و خواستار توجه بیشتر سیاست گذاران آموزشی به این حوزه است.کلیدواژه ها
توسعه پایدار, برنامه درسی, مدیریت مدارس, آموزش محیط زیست, مسئولیت اجتماعیمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.